文档介绍：第二节 遗传的基本规律
第六章 遗传和变异
一、基因的分离定律
1
2
3
1
可编辑课件PPT
孟德尔是现代遗传学之父，是遗传学的奠基人。 1822年7月22日，孟德尔出生在奥地利的一个贫寒的农民家庭里，从小很喜爱植物。 当时在欧洲，学校都是教会办的。当地的教会看到孟德尔勤奋好学，就派他到首都维也纳大学去念书。 从1851年到1853年，孟德尔在维也纳大学主要学****数学和物理学。因为对生物很感兴趣，他同时也学****了植物学。 大学毕业以后，孟德尔就在当地教会办的一所中学教书。教堂周围有一片园地。孟德尔不仅自己种花，还养了蜜蜂。 他读了不少书，也认识了不少植物和动物。通过书本，他了解了当时一些植物学家的工作，并且跟他们有书信往来。当时植物学家进行的植物杂交实验，引起了他浓厚的兴趣: 他们想用这种办法改良品种，也想了解一些生物遗传的道理。在品种改良方面，他们取得了一些成绩，在探讨遗传的道理方面，可以说他们却一无所得。 这引起了孟德尔的深思。 问题出在哪里呢？
孟德尔
2
可编辑课件PPT
豌 豆
？
孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料
1、豌豆是自花传粉，且是闭花受粉的植物
2、豌豆有易于区分的相对性状
3
可编辑课件PPT
孟德尔选用豌豆作试验材料的另一个原因，是因为他在栽培豌豆的过程中发现，豌豆的一些品种之间具有易于区分的性状，例如，豌豆中有高茎的（～ m），也有矮茎的（ m左右）；有结圆粒种子的，也有结皱粒种子的。像这样，一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
相对性状
例：豌豆的黄色子叶和绿色子叶；羊的白毛和黑毛；人的双眼皮和单眼皮等。
分析：羊的白毛和长毛是不是相对性状？
4
可编辑课件PPT
孟德尔经过仔细的观察，选择了豌豆的7对性状做杂交试验。他还注意到一棵植株或种子上同时有多对相对性状。
一对相对性状的遗传试验
这么多的性状，该如何研究呢？你是如何思考的？
简单
复杂
5
可编辑课件PPT
一对相对性状的遗传试验
F2中的3：1是不是巧合呢？
6
可编辑课件PPT
七对相对性状的遗传试验数据
:1
277（矮）
787（高）
茎的高度
F2的比
另一种性状
一种性状
性状
:1
152（黄色）
428（绿色）
豆荚颜色
:1
299（不饱满）
882（饱满）
豆荚的形状
:1
2001（绿色）
6022（黄色）
子叶的颜色
:1
224（白色）
705（灰色）
种皮的颜色
:1
207（茎顶）
651（叶腋）
花的位置
:1
1850（皱缩）
5474（圆滑）
种子的形状
面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？
7
可编辑课件PPT
8
可编辑课件PPT
孟德尔对相对性状遗传试验的解释
①相对性状是由遗传因子（现称基因）决定的。显性性状由显性基因控制，用大写字母表示，隐性性状由隐性基因控制的，用小写字母表示，在体细胞中是成双存在。
②配子形成时，成双的基因分开，分别进入不同的配子。
③当雌雄配子结合完成受精后，又恢复成对。显性基因(D)对隐性基因(d)有显性作用。所以F1表现显性性状。
9
可编辑课件PPT
孟德尔对一相对性状遗传试验的解释
④F1形成配子时，成对的基因分离，每个配子中基因成单。
⑤F1形成的配子种类、比值都相等，受精机会均等，所以F2性状分离，表现比为3:1，基因类型比为1:2:1。
以上解释仅仅是孟德尔认为的，到底正确与否，还要通过实验验证。一个正确的理论，不仅能够解释出现的问题，还应能预测另一些实验的结果。
10
可编辑课件PPT