文档介绍：22、表里的生物
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学****目标：
1、学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个生字，读读记记“蝎子、蟋蟀、蝈蝈、恐怖、和谐、呈现”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，体会课文表达的意思，激发学生从小培养自己的求知欲和探索精神。
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蝎子蟋蟀蝈蝈
和谐柔和呈现
恐怖单调神秘
你会读吗？
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初读课文，整体感知
◆ 默读全文，想想文章主要
写了一件什么事。
——小时候的“我”认为能发出声音
的都是活的生物，所以对父亲的表
极为好奇，并相信了父亲说的表里
有个小蝎子在里面。
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◆ 文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
◆ 课文在刻画人物时主要采用了哪些
描写人物的方法？
——“我”和父亲的对话描写；
“我”的心理描写。
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● “我爱听这表的声音。”我一边说
一边向着表伸出手去。
……
● 越不许我动，我的手指越想动，
但是我又不敢，因此我很痛苦。
——强烈的好奇感，渴望打开
那块表探个究竟。
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● 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的
东西，为什么把它放在这样一个美丽的世
界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜
测没有错：表里边有一个活的生物。
——弄清缘由之后的满足感
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● 我想，大半因为它有好听的声音吧。
但是一般的蝎子都没有这么好听的声
音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
——在他的心中充满美妙的东西和
奇特的想法，富有童真童趣。
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从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？
——“我”好奇心很强，渴求知识，
善于观察和思考，富有探究精神……
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拓展延伸：
你有过类似“我”小时候的这种经历吗？给同学们讲讲。
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