第七讲学习与发展新.ppt

文档介绍：第七讲学****与发展新
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主要内容
认知发展
皮亚杰的认知发展阶段理论
现代认知心理学关于儿童认知发展的理论
维果茨基的“最近发展区”
道德发展
柯尔伯格的道德发展阶段研究
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认知发展理论
认知发展是指主体获得知识和解决问题的能力随时间的推移而发生变化的过程和现象。
围绕认知发展，讨论得最多的问题就是发展的机制和阶段性问题。
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皮亚杰关于认知发展机制的基本观点
发展就是个体在与环境的不断相互作用过程中的一种建构过程，其内部的心理结构是不断变化的。
这种变化不仅仅是简单的信息或思想的累积，而是涉及到思维过程的质的变化；
儿童智力发展的根本动力存在于儿童自身中；儿童不是只能被动等待着环境刺激的影响和塑造的生物体，而是刺激的主动寻求者、环境的主动探索者，因此，在很大程度上是儿童自己在决定着自身的发展方向和水平；
同化、顺应、平衡、适应的过程及相互间的作用构成了儿童认知发展的内在机制。
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皮亚杰关于认知发展阶段的基本观点
儿童认知发展阶段是指儿童在认知发展的全过程中表现出来的时间段落性。
在每一个特定的时间段落里，儿童将表现出一些较为一致的思维方式和行为方式。认知的发展阶段是与儿童年龄相联系的，但并不等于具体的年龄。
儿童的认知发展是通过智力结构的改进和转换而实现的。
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感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段
形式运算阶段
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所谓“前运算”是指儿童在遇到问题时会运用思维，但思维方式常常是不合逻辑的。其思维主要有以下特征：
知觉的集中倾向性：指前运算思维期的儿童在面对问题情境时，只凭知觉所及，集中注意于事物的单一维度或层面，忽略事物的其他维度或层面，缺乏守恒。
不可逆性
自我中心主义
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