文档介绍：古诗新授
——浅谈幼儿园古诗教学
张梦婷
摘要：在提倡素质教育的今天，让幼儿受到中国古代文明的熏陶，在他们幼小的心灵留下比较厚实的文化积淀，对幼儿的成长具有重要的意义。教幼儿学古诗，要摒弃死记硬背的填鸭式教学模式，着重幼儿的个体感悟及古诗词文化的熏陶，才能达到古诗教学的目的。
关键词 幼儿 古诗新授 寓教于乐 趣味教学
引言
古诗是中国传统文化的魅力结晶，是千锤百炼的美文，是中华民族的文学瑰宝、博大精深、渊远流长、蕴涵着数千年的文明和丰厚的文化积淀，而且具有无比强大的生命力。它语言精炼、意境优美，朗读时朗朗上口。在幼儿期学****古诗，不仅可以增加幼儿对中国传统文化的了解，还可以发展幼儿的语言能力，使幼儿语言词汇得到积累，对幼儿以后的文化学****和文化修养有着深层的奠基作用。同时提高幼儿审美能力，丰富知识、启迪智慧、发展潜能、陶冶情操。学****古诗的孩子更有一种古典的书卷气。那么，怎样才能使孩子们对古诗文产生兴趣，感受中国古代文化的魅力呢？
一、从选材入手，循序渐进
（一）选择浅显易懂、朗朗上口的古诗
如：骆宾王的《咏鹅》、徐再思的《一望二三里》、李绅的《悯农》等。这些古诗内容浅显，用词朴实，幼儿读后即能理解古诗。语句押韵，易于朗诵。幼儿能较快的掌握，萌发学****成功的喜悦感。
（二）选择贴近幼儿生活的古诗
孩子的年龄特点决定了他们的理解范围，所以要选用贴近孩子生活的古诗，就易懂而且感兴趣。如：唐朝贺知章的《咏柳》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这是一首咏物小诗，诗人通过赞美柳树，表达了内心深处对春天的无限热爱。而柳树在生活中，孩子们都能观察到，婀娜玉立的柳树像精美的碧玉装扮而成的妙龄少女，千丝万缕的枝条像少女盛装上垂挂下来的绿色丝带。不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，原来是那如同剪刀一样的二月春风。短短的四句诗句把孩子们熟悉的柳树描绘地淋漓尽致，理解起来比较容易，诗句也就自然而然印在孩子们的脑海里。
（三）选择意境美妙、富有画面感的作品
使幼儿欣赏到一幅幅富有色彩和流动感的四季画面，让幼儿感受意境美、语言美、情感美，引起幼儿强烈的情感共鸣，提高了他们的审美能力；潜移默化地激发幼儿了情感，丰富了幼儿的知识。如：李白的《望庐山瀑布》，白居易的《忆江南》等。
（四）选择内容、题材接近的作品
如：《出塞》《前出塞》都是描写边塞生活的诗。《鹿柴》《辛夷坞》《山居秋瞑》都是描写田园风光的诗。相同体裁的古诗间的互相渗透、灵活穿插、有机结合。使幼儿集中学****易于感受，以期达到最佳的教学效果。
二、从兴趣入手，寓教于乐
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学****特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。兴趣是最好的老师，有兴趣才学的好。要让幼儿对学****产生兴趣，不仅要用生动形象的内容来吸引幼儿，更重要的是激发幼儿对知识本身的兴趣，促进他们有学****新知识的要求和愿望。
（一）趣味教学，激发学****兴趣
，运用音乐的手段进行古诗教学。在传统的古诗教学中，孩子们是否能真正