圆明园的毁灭教学设计.docx

文档介绍：精读引领课
教学目标
反复朗读课文，把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏读出情感变化。
查找相关资料， 理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点
把握课文的感情基调，通过调整语速、语调和节奏读出情感变化。
查找相关资料，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。教学难点
朗读课文，通过调整语速、语调和节奏读出情感变化。
了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命
感。
教学过程
（一）谈话导入，课题质疑
同学们，在北京城西郊， 有一座举世闻名的皇家园林——圆明园， 今天我们就一起走近这座园林，了解它的历史。
板题质疑：通过预****课我知道了什么？还想知道什么？让学生自由质疑，相机梳理，引出话题。
预设：圆明园是谁毁灭的？在什么时间毁灭的？为什么要毁灭圆明园呢？圆明园被毁灭之前是
什么样子的？
（二）品读句子，走近历史
默读课文，你知道圆明园是谁毁灭的？在什么时间毁灭的？（1）带着问题自由读文，从文中找出问题的答案。
（2）指名汇报，读相关语句，谈感受。出示句子：
“1860 年 10 月 6 日 大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 ”
引导学生关注时间词，抓住“凡是” “统统”“任意”这些词语体会到作者的
愤怒，侵略者的肆虐和贪婪，更证明了他们在圆明园里犯下了滔天罪行。
（3）补充“圆明园的毁灭”相关影音资料，加深感受，再读。
（4）小结：透过这残垣断壁，我们就能想象到昔日圆明园有多辉煌。
指名读 1-4 自然段，感受昔日辉煌。
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（1）阅读提示：用“ ”画出概括圆明园辉煌的句子。
汇报交流，学生读句子：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
出示句子“上自先秦时代 奇珍异宝” ，引导学生关注时间词去读。
资料补充：经历秦朝到清朝，大约两千三百多年的时间，想想会有多少名人字画和奇珍异宝。
（补充圆明园珍贵文物资料） 园内珍藏着不计其数的孤本秘籍名人字画金银珠宝青铜礼器， 古玩陶
瓷价值根本难以估算在巴黎的拍卖会上圆明园内海晏堂前喷水台上的金属鼠首， 兔首两个生肖铜首
拍卖了近 2 亿人民币。
。
在看到昔日圆明园的辉煌时，你内心是什么样的情感？（骄傲、自豪）请带着这种情感读 1—
—4 自然段。
小结：通过一段段文字， 一项项资料， 让我们深切的感受到――圆明园的确是当时世界上当之无愧的，最大的博物馆和艺术馆！
这样一部令人惊骇的杰作，一派旷世盛景，世界的奇迹，为什么会被毁灭呢？
补充资料：由于封建统治者妄自尊大，闭关锁国， 至清代中叶， 整个国家的科学技术已大大落
后于西方， 1840 年西方殖民主义者挑起侵华战争 -- 第一次鸦片战争； 1858 年 5 月近逼天津，清政
府被迫分别与英、法、俄、美签订了丧权辱国的“天津条约” 。1860 年，英法侵略者军舰队再次闯
到大沽口外进行武力进逼。 10 月，绕经圆明园，不能抵抗物品的诱惑力，军官和