文档介绍：职业道德与法律教案
第一课塑造自己的良好形象
一、提升自己的人格魅力
一、教学目标

理解自尊自信的重要性。

尊重自己和他人,平等待人、真诚礼貌,珍惜自己的人格尊严。

把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去,从点滴做起,塑造健康人格。
二、教材分析
、难点
1)正确理解自尊自信(重点)
什么是自尊和自信?对于这个问题,学生都有自己的理解,但很多学生的理
解存在着失误和偏差,对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在
日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。而要引导学生学会自尊自信,必
须先从认识上解决问题。
2)珍惜人格尊严,努力塑造健康人格(重点也是难点)
在日常德育课教学中,知的问题往往是比较好解决的,但要落实到学生的思
想和行动中去,却存在着相当的难度。在本节课的教学中,使学生理解自尊与自
信的重要性只是解决了知的问题,而引导学生从自己做起,从日常生活的小事做
起,自觉珍惜自尊自信,加强修养,努力成为一个自尊自信的人,对于这节课来
说,不仅是重点,也存在着实实在在的难度。
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本课时的主题是“做自尊自信的人”。教材从认识自己入手,在此基础上引
导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性,然后再进入践行的层面,帮助学生通
过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径,自觉加强修养,成为具有
健康人格的,自尊自信的人。
三、学情分析
中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。一方面,他们有着强烈的自
尊心,渴望成为一个自尊自信的人,另一方面,多数同学对于自尊和自信理解得
并不全面,存在着一些认识和行为上的偏差。还有相当一部分学生有着较强的自
卑情结。通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区,更主要的是要
帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法,帮助他们更自信地走好今后的人生道
路。
四、教学方法
讲授法、讨论法、谈话法等。
五、教学过程
【创境激趣】
有这样一个故事:有一天,—个国王独自到花园里散步,使他万分诧异的是,
花园里除了小小的忘忧草,其它的花草树木都枯死了,园中一片荒凉。后来国王
了解到,橡树觉得自己没有松树高大挺拔,因此轻生厌世死了;松树因为自己不
能像葡萄那样结出甜美的果子,也自惭死了;葡萄羞愧自己终日匍匐在架上,不
能直立,不像桃树能开出美丽可爱的花朵,于是也死了;牵牛花叹息自己没有茉
莉花那样的芬芳,其余的植物也都分别觉得自己缺陷太多,比不了别人而无精打
采,而顶细小的忘忧草却并不觉得自己卑微,独自欣赏着自己,茂盛地生长。
【引思明理】
师:这个故事对你有什么启发吗?古希腊的阿波罗神殿的石柱上刻着“认识
你自己”的箴言。你认为人认识自己重要吗?请结合你对上面故事的理解谈谈你
对认识自己的重要性的理解。
高大的橡树、挺拔的松树、深受人们喜爱的葡萄树都觉得自己无法活下去了,
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原因是什么?是因为它们真的很差劲,没有活下去的理由了吗?忘忧草为什么能
愉快地活着?
师生一起讨论。
老师总结:这些原本优秀的植物纷纷自愿放弃生存的机会,不是因为它们自
身的缺陷,而是自信心和自尊心出了问题,而自信的丧失来源于它们自我认识的
偏差。那么,人通过哪些途径可以更好地认识自己呢?
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学生以四人小组为单位结合教材第 8 页中“相关链接”的内容结合自己的
体会进行讨论,并派代表发言,在全班交流各小组总结出的正确认识自己的方法。
老师总结学生的讨论和发言:认识自我是人生的起点,只有正确认识自我,
才能做出符合自身实际的人生选择。
案例:小明上课时很怕站起来回答问题。很多时候他知道答案,但又怕自己
回答不好,因而不敢举手,有时候老师指定他来回答,他会显得犹豫、畏缩。要
是回答得不够准确,他会灰心、自责,暗暗地想:“看来我真的不行”。即使答对
了,他心里也会不踏实,觉得自己是侥幸,愧于接受老师的好评。小明觉得自己
的自尊心太强了,使自己不敢表现自己。

小组讨论:你认为小明的这些行为和想法是自尊心强的表现吗?自尊心强应
该有哪些表现?平时同学们的哪些行为是自尊心强的表现?
我们的自尊心和自信心一般会受到哪些因素的影响?
学生根据自己的体会进行回答,老师参与讨论并进行点拨和补充:环境因素
(来自他人的态度和评价、家庭气氛、父母的教育方式等)、个人的身心特征、
学习成绩、人际关系、自我认识、个人对成败的归因方式等等。
看看下面的同学,他们的自尊和自信出了什么问题?
A 同学:我,一个男孩子,个子