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《吨的认识》教学反思
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永宁小学胡家华
教学片段：
感受一吨的重量。
师：我班大胖子小明体重50千克，请几个同学上来包一下小明。你认为重吗？
生：很重，不重，抱不起。
师：计算一下，20个像小明重的同学共几千克？
生：1000千克。
板书：1吨=1000千克。
师：我们三年级按平均每人28千克计算，你估计一下多少个三年级的同学约一
吨？
1、 有算出全班总重量再加上几个人的重量来估算的。
2、 有按本组平均体重，再除1000,得出人数36人。
3、 有的先算出本组的体重得出了 36人。
师：大家估算：“像老师这样的大人，几个大人约重 1吨？（学生非常机智，教 师话音刚落，马上问？）
生：老师，你告诉我们，你的体重有多重？
师：我的体重63千克。
生：计算后答：“ 16人1吨。”
师：25个像老师这样的人体重共有几千克呢？
生：63X 25=1575千克。
师：合几吨几千克？
生：1575千克=1吨575千克。
教学反思：
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。 至元明清之 县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教****到清末，学堂兴起， 各科教师仍沿用“教****一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意， 即主管县 一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。 “教 授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。 于民间，特别是汉代以后，对 于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。 在一些特定的讲学场合，比 如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1吨的重量是非常抽象的。如何让学生准确感知 1吨的重量，一向是教师们冥思 苦想的一个问题。学生刚开始体验 50千克体重有几种态度，很重，不重，抱不 起。为了使学生体验1吨的重量，继续让他们充分体验，最后达到共识， 50千
克够重，1000千克重得令人望而生畏。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念， 最早也要追溯至宋元时期。金代元 好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老 师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。 清代称主考官也为