《搭支架》教学设计.doc

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《搭支架》教学设计
学情分析：
五年级学生学过近三年科学课，他们愿意合作交流，能自己动手实验探究，但学生解决 问题的能力不高，这就需要我们科学教师引导。本课就是在学生认识形状与承受力关系的基 础上，引导学生通过实验和动手制作活动，研究形状与承受力、结构与稳固性的关系。学生 通过自主探究活动，也会提高自身的科学素养。
教学目标：
过程与方法：
学会用三角形增大支架牢固程度的方法，会设计和制作立体支架。
知识与技能：
知道不同的形状结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。
情感态度价值观：
体验自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。
教学重点：
知道不同的形状的结构稳固性不同。
教学难点：
搭建承受力大的高塔。
教具准备：
有三角形支架的物体、报纸条、塑料管、游戏棒、木筷、胶带、细线等。
教学过程：
一、 导入新课
1教师举起吸管搭的三角形、四边形、五边形提问：这是什么？ 学生回答：三角形、四边形、五边形。
2、 同学们，它们还有另外的一个名字，你们想不想知道？
它们叫做支架。这个叫做三角形支架，这个叫做四边形支架，这个叫做五边形支架……，这 样的支架大家会不会搭？
3、 今天我们就一起来搭支架。（板书课题：搭支架）
二、 搭建平面支架
1老师出示不同形状的平面支架，让学生猜哪种形状的支架最稳固。
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2、 请大家利用手中的吸管或报纸片搭建一种平面支架，如三角形，正方形，五边形，六边形 等。
3、 学生动手操作。
4、 请组内同学将各种形状的支架往两边拉，研究哪种形状不变形、最稳固。
5、 学生动手操作并汇报交流。
6、 谈话：对于容易变形的支架，请学生想办法，使它变的稳定牢固。
7、 学生动手操作，交流本组的方法并分析其中的道理。
8小结：三角形支架最稳定牢固，所用材料也最少。对于不稳定的结构，可以通过增加其三 角形结构，使它变得稳定牢固。
三、 设计并搭建立体支架
1谈话：同学们，将三角形支架、四边形支架、五边形支架组合在一起会是什么？（一个立 体支架）
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