文档介绍：参评论文: 演绎语文课堂的优美旋律
—浅谈小学语文的朗读指导
【摘要】：
小学语文阅读教学中，朗读是最重要、最基本的训练。语文课文都是文质兼 美，语言优美的文章，是学生学****语言的好材料，而语言的内化主要靠朗读， 朗读不落实，学生语文素养的提高便无从谈起。
【关键词】：
示范指导练****评价
【正文】：
语文是一首诗，朗读是一首歌。语文教学是否充满诗意，朗读是一扇窗口， 是一个显示器，是一面镜子。在教学过程中，朗读是一项把书面语言转化为发 音规范、声情并茂的有声语言的再创作活动。它能发展学生的思维，激发学生 的情感，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力，是一项重要的语文基本 功。
朗读是语文教学的根本之法，是阅读教学最重要最经常的训练之一，是语文 学科工具性和人文性相统一的最佳结合点。因此，在阅读教学中，恰当地，充 分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶 情感。历史上的语文教学都强调朗读的作用，都把朗读作为训学的规则，如唐 代韩愈说过：“手披目视、口诵其言、心惟其义。”可以说，中国历史几千年 的语文教学都是把朗读教学放在重要位置。
叶老说，“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字”。可见，朗读也是一 种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中， 眼、口、耳、脑等多种感官并用。既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可 以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。因此， 小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知， 在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，还语文课堂琅琅 书声。
示学语文阅读教学中，朗读是最重要、最基本的训练。语文课文都是文质兼 美，语言优美的文章，是学生学****语言的好材料，而语言的内化主要靠朗读， 朗读不落实，学生语文素养的提高便无从谈起。“读书破万卷，下笔如有神”， 道出了 “劳于读书，易于作文”的真理。对学生进行朗读训练，己成为很多小 学语文教师的共识。可在实际操作过程中，效果还是不尽如人意：有时课堂上 看似热闹的朗读却收效甚微，学生读得盲目，读得无味，读得“有口无心”。 主要体现在：朗读训练没有找准“着眼点”、朗读情感未激发、缺乏必要的朗 读技巧指导等问题。下面就提高学生的朗读能力谈谈自己的一些想法：
一、朗读示范，有法可依。
教师的范读十分重要，因为课文中有些地方需要以读代讲，有些地方不读好 就不能理解好课文内容。这就需要教师本身研究朗读，朗读好课文，把学生的 注意力吸引过来，师生才能情不自禁地共同进入角色。当然，教师范读时要让 学生边听边想，边看边画，正确听出节奏、停顿和速度，轻重缓急，让学生进
入意境，或把学生吸引到优美的语境中，或使学生对语言有所顿悟，或给学生 以整体的感知，或给学生树立朗读的榜样，或让学生对自己的错误有所认识等。
例如我在讲《秋天的雨》、《金色的草地》这类写景的课文时，更应该通过朗 读来体会课文“以景寓情”。如果教师在学生面前朗读的平平淡淡，缺少意境， 那就无法表达作者对美好大自然的热爱之情。老师的范读做到位，才能感染学 生，从而为理解课文有个良好的开端。并且设置提问。如：你们听听老师这么 读，想想为什么要这样读？听老师用不同的方法朗读课文，几种读法中，你们 最喜欢哪几种？