文档介绍：我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:“掌握基本的交往礼仪与技能, 养成文明礼貌的行为****惯。二、[ 教学目标]1 、知识目标: 懂得什么是礼仪, 礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪, 知道礼仪是一个人的基本素养。 2 、能力目标: 掌握基本的社交礼仪, 并能够在交往中加以运用。 3 、情感态度和价值观目标: 乐于以礼待人, 形成讲文明、讲礼貌的交往态度, 从内心愿意做讲礼仪的人, 并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。三、[ 教学重点和难点] 懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范, 并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识, 从而展示自己的风采是本框的难点。四、[ 课时安排] 一课时五、[ 课前准备]⑴、教师准备:1 、查阅有关礼仪方面的书籍、资料; 2 、浏览与礼仪有关的网页;3 、准备与礼仪有关的音像资料; 收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事; 制作幻灯片。⑵、学生准备:1 、预****课文并查阅收集与礼仪有关的资料; 2 、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备; 3 、小品《我家来了客人》六、[ 教学活动设计及设计意图] 一、设计情景导入新课采用情境教学, 播放动画, 通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止, 感悟战士们通过礼仪展示的风采, 从而揭示礼仪对一个国家的作用, 创设情境,使学生积极参与并对礼仪产生兴趣, 以趣激学。二、 show me 请学校礼仪队的成员谈谈自己成为礼仪队成员的感受。从自身谈起,展示自身形象, 从而感悟个人能否讲礼仪直接关系到集体的形象。三、情境分析有个大学生去求职, 因她条件不错, 公司的人事主管表示可以录用。这个大学生一时兴奋, 吃了一块口香糖, 顺手将纸皮扔到了桌上, 结果她没被录用。听到这话, 女孩哭了。把擦泪的纸巾摔到地上。主管将其拣起放回纸篓。提问:( 1) 这位女大学生的行为有何不妥? 如果你是主管, 你会录用她吗? 为什么?( 2) 女大学生求职失败的经历给我们什么启示? 通过对具体情境的分析, 回答问题,使学生感悟出礼仪不仅体现个人的文明素养, 而且会影响个人的发展。四、身边的榜样从语言、行为、举止、交往等方面结合特定要求评选班级的礼仪之星。从身边入手, 推选身边活生生的典范, 反省自己, 从而在情感、态度、价值观方面有所提升。五、校园扫描在我们的校园中, 哪些场合最能展示我们的风采? 这些场合有哪些特定要求( 如在阅览室、在课堂、在食堂、在升旗仪式上等)? 由个人到学校, 审视自己, 在今后的学校生活中严格要求自己, 规范自己的行为。这是对重难点的展开和突破。六、擂台赛你说我说谁最好: 社交礼仪方方面面( 着装礼仪、电话礼仪、拜访礼仪、待客礼仪、称呼礼仪等)。由学校到社会,让学生了解生活中的社交礼仪, 从而在社会生活中也能自觉规范自己的行为。这也是对重难点的展开和突破。七、小品表演家中来了客人具体体验, 更深刻的感受懂礼仪所带来的作用, 加深对教学目的的巩固。八、自我反省如何提高自己的礼仪水平? 教学的落脚点所在, 通过教学最终使学生在行为上有所改变。从而达成行为目标。七、[ 板书设计] 礼仪展风采一、礼仪的作用体现国家形象; 体现集体精神风貌; 体现个人文明素养、影响个人发展。二、礼仪的特定要求语言、行为、交