狐假虎威教学设计.doc

文档介绍：《狐假虎威》教学设计广东省清远市清新县第三小学陈少霞教学内容: 1 理解《狐假虎威》内容,正确熟练地朗读课文。理解寓意。 2 识记文中生字,指导书写“虎、茂、派”。教学重点:学****生字,识记字形教学难点:理解成语“狐假虎威”的含义。教学用具:生字卡片,小动物图片。教学步骤: 一、导入激趣: 贴出虎、狐图:同学们,这是什么动物? 板书:狐、虎谁能说说你对这两种动物的有什么看法? 板书:狡猾、威猛今天我们就来学****一片关于狐狸和老虎的语言故事: 板书:狐假虎威齐读课题;质疑:有什么问题吗?( “假”什么意思?) 导入:下面我们就一起看看课文讲的是一件什么事? 二、初读课文: 1. 自读课文, 圈出不认识的字, 采取自己喜欢的办法解决这些不认识的字。 2 .标出自然段。 3. 指名分自然段读课文, 纠正字音, 同时思考: 课文讲的是什么事? 4. 再读课文, 思考:“假”可能是什么意思? ( 学生可能会说:“狐狸的威风是假的, ;老虎的威风是真的。) 5 .是吗?你再把最后一节好好的读一读,想一想。(生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”)看出来了吗?这里的“假”是什么意思?(学生可能会猜到是“借”的意思。) 6. 为什么你确定是“借”, 让学生结合故事内容谈理由:( 百兽根本就不怕狐狸,因为狐狸前面的是老虎,百兽是看到老虎才吓跑的。狐狸却骗老虎说是自己的威风吓跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。) 7 .查字典,我们来看看字典中有没有“借”的意思。(学生迅速查字典生回答) 8 .这下我们明白了,“狐假虎威”的“假”是借用的意思,狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。查字典确定“假”的意思(板书:借。) 三、理解感悟: 1 .初读课文之后,你感受到故事中的狐狸怎样? 2. 默读课文, 边读边想: 你从文中的哪些语句中感受到狐狸的狡猾? 3 .小组交流、讨论、并研究怎样读出这些句子的语气。 4 .小组汇报、品味语言、教师点拨、研究朗读。(1 )感悟课文第 2 自然段: “骨碌碌一转”“扯着嗓子”: 表演: 什么样?狐狸这时心里想什么? “你敢吃我? ”怎样读? 课件出示:“你敢吃我? ”“你敢吃我? ”狐狸再什么情况下说的这句话?读一读第一自然段,想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。探究哪中读法更合适?练****评议。[ 结合上文理解句子的意思, 发展想象力, 并通过表演及引发争论, 感悟狐狸心理和语气。不仅重视语言的感悟,更注重学****方法的掌握。] (2 )感悟第 3 自然段: “老天爷”是什么人?狐狸是说话时什么语气?