文档介绍：1. 把艺术当作培养能自由创造幸福的和谐个性的一种工具,认为艺术能将感性和理性调和起来,首次明确提出“审美教育”的概念的是下列学者中的哪一位?( )
A. 杜威 B. 席勒 
C. 罗素 D. 阿恩海姆
2. 下列哪位美术教育家是“工具论”的代表?( )
A. 赫伯·里德 B. 古力
C. 艾斯纳 D. 约翰·奈斯比特
3. 把美育与科学并提,视为“养成国民实力的两大工具”的是( )
A. 蔡元培 B. 鲁迅
C. 潘天寿 D. 徐悲鸿
4. 美术技能的形成过程中需要完成三个相互联系的阶段,即认知定向阶段
、联系阶段和(        )
A. 内化阶段                                                    B. 提取阶段
C. 精加工阶段                                                 D. 自动化阶段
5. 严格地说,美术教育思想包括美术教育指导思想、美术教育观念和(        )
A. 美术教育理论                                             B. 美术教育哲学
C. 美术教育方法论                                          D. 美术教育意识
6. 德国美学家___________ 则进一步将美术教育与国家经济联系起来,将一个国家和民族的艺术素质视为商业竞争的重要因素。(        )
A. 罗斯金                                                        B. 朗格
C. 克拉克                                                        D. 格罗皮乌斯
7. 促进 20 世纪美术教育发展的另一个重要因素是 19 世纪___________ 的成熟,其神经系统、感官生理和心理现象的研究成果,被引入美术教育领域。(        )
A. 科学社会学                                                 B. 科学生物学
C. 科学心理学