解方程（三）教学设计.doc

文档介绍：第五章 一元一次方程
2．求解一元一次方程（三）
教学目标
1．会用较简单的方法解含分数系数的一元一次方程，并归纳解一元一次方程的步骤.
2．掌握一元一次方程的解法、步骤，并灵活运用解答相关题目，体验把复杂转化为简单，把“陌生”转化为“熟知”基本思想
，关注学生个性的发展.
重难点：去分母将分数系数化成整数系数
教学过程
一、预****案(认真看书，画出难懂的地方，以便上课时认真听讲)
1、去括号法则是什么？
2、早知道：解一元一次方程的步骤是什么？
二、探究案：
例5 解方程 .
学生：先分组讨论合作完成，并展示。
解法一：去括号，得.
移项，合并同类项，得.
两边同时除以(或同乘以),得.
即
解法二:去分母，得 ．
去括号，得 ．
移项，合并同类项，得 ．
方程两边同除以-3,得
通过小组间的交流合作，总结、归纳出两种不同的解法．
目的:一方面检验学生自己读书的情况如何？本章解方程的学****过程中“转化”的数学思想掌握的如何？解一元一次方程中等式的基本性质二的另一种(即：方程两边同乘以一个非零的数)的理解程度如何？另一方面考察学生在互助学****中，彼此间的督促、帮助、启发作用如何？
学生在此归纳出解方程的步骤．
解一元一次方程，一般要通过去分母、去括号、移项、合并同类项、未知数的系数化为１等步骤，把一个一元一次方程”转化”成x=a的形式．
学生：认真看书，对照自己的总结归纳，完善补充。
规范解方程：．
解：去分母，得．
去括号，得　　．
移项、合并同类项，得　　．
方程两边同除以16，得 .
三、巩固提高
内容:课本177页的练****题
目的:“新”转化为“旧”的．
，准确运算．
课堂小结
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3．解一元一