文档介绍：: .
教学课题
汉语拼音4 d t n 1 2课时
教学目标
知识与能力：1、学会d、t、n、丨4个声母，读准音，认清形，正确 书写。
2、学会d、t、n、1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
过程与方法：通过画面、儿歌、顺口溜等识记字母、学****发音；以游戏 和活动为载体，自主探究，在反复实践中掌握拼读方法。
情感与态度：喜欢拼读音节，知道汉语拼音与生活紧密相连。
教学重点、难点
重点：声母d、t、n、1的形状及d、t、n、丨与韵母的拼读。
难点：n、丨的发音及n、1与韵母的拼读。
教学准备及手段
课文插图投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
共享备课（修改设计：）
自我完善
第一课时
教学要点：
1、 学会d、t、n、丨4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、 学会d、t、n、1与单韵母拼读音节。
一、复****导入
1、 认读声母b、p、m、f，并让学生回忆记忆的方法。
2、 复****音节： ba、fo、ma、po
一、在情境中读准声母的“音”
1、 拼音乐园里可热闹了 ！今天我们在这里会认识声母家族里的 四位新朋友。你们看谁来了？（大屏幕演示子母 d、t、n、1或直 观图画。）
2、 小朋友，你认识他们吗？（指名试着读一读。）教师追问： 你为什么读得这么好？（让学生交流自己的学****经验和学****方法。）
3、 学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导
n、1纠正的发音。）
三、利用情境图认清声母的“形”
1、 屏幕上的图能够帮助你们记住 d、t、n、1的样子，请小 朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用自 己的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d;鱼儿跳舞t t t; 一个门洞n nn ； 一根木棍III。）
2、 你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。 学生联系 日常生活畅所欲言。（马蹄印d d d、用手指摆d的形状；小伞把t t t、 倒拄拐棍t t t、t和 七 像；独木桥n n n； I的形状像数子1、筷 子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……
3、 他们还和我们以前认识的哪些拼音字母很像？
（d 和 b、p； n 和 u、m ； t 和 f ; 1 和 i））
四、 声母与单韵母的拼读教学
1、 翻版出示音节：这些音节你们会读吗？试着读一读。
2、 屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu、li、lu、ni、 na让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。
五、 指导书写
1、 指导学生观察：这四位拼音朋友分别在四线格的什么位置？
2、 教师重点指导声母t的写法。其余三个声母学生根据观察试 着写一写。想写几个就写几个，直到自己满意为止。
3、 教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。
六、 巩固练****br/>1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认 识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆 好的同学以展示的机会。
第二课时
教学要点：
1、 巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。
2、 继续练****拼音读音节。
3、 初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗