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培养学生养成良好的行为****惯计划
低年级小学生尤如一张白纸，是进行养成教育的关键时期。因为小孩子什 么都不懂，行为知识很淡薄，再加上父母长辈的无限宠爱，使得这些孩子有诸多 不良行为和****惯，他们自律性差，随意性强，无自立能力等，如果这些坏****惯一 旦形成，那后果就不堪设想。“不以规矩，不成方圆”，因此我们应从一年级就 开始加强“养成教育”，到现在已经快两年了，已基本达到事半功倍的效果。
良好行为****惯的养成可以转化为一个人内在的品质和情操，影响学生一生的 发展，可以使学生终生受益。我们加强学生良好行为****惯养成教育，是素质教育 中一个非常基础性的内容，是真正落实“培养什么人、怎样培养人”的教育根本 问题。良好的道德修养和行为****惯对学生的一生发展起着决定性作用，对于学生 精神世界的影响也是不言而喻的。因此，我们要在“小、细、实、严”上下功夫。 下面我就根据我们班的实际情况谈谈学生良好行为****惯的培养。
一、儿歌教育，规范行为。
一年级学生要养成的****惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息 ……该
怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的 "该"与"不该"往
往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇， 嘴巴上知道不能乱丢垃圾，可行动上
却不见得……刚开始，我也是天天提醒，可单凭老师的说教， 很难达到好的教育
效果。由于一年级的学生喜欢儿歌，而儿歌朗朗上口、 简单易记、生动有趣，对
学生又具有吸引力。为此我就将对学生行为****惯的要求编成儿歌。 比如：上课铃
声响了以后，学生对这个铃声没有反映，好象它响归它响，与我无关。于是 上课
铃声响后，学生会在小班长的带动下齐读：“上课铃声响，赶快进课堂”在儿歌 的带动下，学生会由喧闹变为安静。平时课间时，学生会在老师的引导下说出“课 间活动要做好，不打不闹不奔跑；上下楼梯靠右行，不拥不挤不跑跳；”当学生 做眼睛保健操时，可以用以下儿歌来诱导：“眼保操 自觉做 要认真 眼才亮 光
线暗不看书”这样把对学生行为****惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生 理特点，贴近学生的生活。而适时的让学生诵读，使其明白了什么时候该做什么， 不该做什么，很快学生就在生动易懂的儿歌中不知不觉地养成了良好的行为****惯，这比老师站在讲台上苦口婆心地讲效果要好得多。而且 学生在读中学，在学 中读，不知不觉中行为得到规范和强化。
二、表扬鼓励，激励行为。
树立榜样，激发孩子锻炼意志的愿望；锻炼意志要从小事做起，要从小
事中提高孩子的自制力；要正对儿童的特点和具体情况进行意志能力的培养。 著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”面对学生的 点滴进步，老师都要以欣赏的态度来对待。低年级的学生特别喜欢表扬，表扬对 培养学生良好的学********惯起着激励和导向的作用。所以我对学生进行“养成教 育”时要多捕捉学生的闪光点，多表扬，少批评，从而激发学生的自我理解能力 和自我修正能力，才能促进学生的“德行”成长。低年级的学生性情单纯，如果 把表扬方式儿童化，用形象的记号、游戏似的奖励，对低年级学生能起到较好的 效果。比如：在每周二的大阅读时，会给据学生阅读的