文档介绍：师德建设月心得体会 3篇师德建设月心得体会 3篇师德建设月心得体会范文 1: 作为教师, 都愿意与有道德的人接近和交往, 当然也愿意接近有道德的学生。作为学生, 也都愿意与有道德的人接近和交往, 当然也愿意接近有道德的教师。所以, 要做一个让教师和同学都愿意接近的学生, 或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师, 你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习, 既受同学的影响也受教师的影响, 而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师, 比学生不愿意接近的教师, 对学生的影响要大。由此推断, 作为教师, 你要把学生培养成大家都愿意接近的人, 你就要注意培养学生的道德, 而你要使学生成为有道德的人, 就要让学生愿意和你接近, 以便对学生施加更大的影响。因此, 你自己就首先要成为有道德的人。学生接近教师有很多原因。除了道德, 教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望, 权力只能维系短暂的顺从与亲近, 外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的, 是人格和道德的力量。这力量才是长久的, 它将影响学生的一生, 是学生未来的立身之本。因此, 就对学生一生的影响来讲, 学识、权力、外表等加在一起, 也远不如道德重要。对教师来说, 最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价, 往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力, 以及对学生所能构成影响的所有因素之后, 才能真正得到。好的师德师风的一个具体表现, 就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。由于受传统教育思想的影响颇深, 师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我, 特别是在中小学阶段, 平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中, 教师和学生不是简单的主体与客体的关系, 而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识, 使他们的主体意识觉醒, 并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性,这是教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和发展, 这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通, 达到教育实践活动的良好效果。好的师德师风的另一个具体表现, 是师生之间要倡导民主, 并且教师要身体力行,为学生做出表率。民主是现代文明社会的重要特征。但是, 在传播知识、播种文明的校园里, 却有部分教师缺乏民主意识,有些中小学教师甚至成了专制的代名词, 可见教师倡导民主并身体力行的必要性。在教学过程和教育管理中, 对学生过多地指责和否定, 指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的, 学生在内心深处也是难以接受的。显然, 民主作风是确立和发展学生主题性的基础, 是师德师风建设中不可或缺的重要内容。师德不仅是教师个人问题, 也是教师群体问题, 即风气问题。个人师德不好, 虽然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响, 但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好, 特别是与社会上的不良风气沆瀣一气, 其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题, 这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来, 社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、吃学生、拿学生, 小到教师个人贪占学生, 一