《古诗两首》教学案例范文 模板.doc

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《古诗两首》教学案例
学****目标
“乞、霄、烛、晓 ”4个生字，会写 “乞、巧、霄 ”等 8 个生字。
、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
，并愿意讲给别人听。
课前准备
、教学挂图、古典音乐。
。
第一课时
谈话导入，激发兴趣
，谁愿意把你喜欢的古诗背给大家听？
，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情、友情
等，而今天我们学的这两首古诗却取材于民间神话传说。
，理解 “乞巧 ”。
“乞”，组词：乞求、乞丐等。
“乞巧 ”。
自主学****初步感知
，读正确、读流利这首诗。
。
“霄”，认读、组词，与 “宵 ”区别。（留给学生自己发现，为《语文园地八》中的 “我的发现 ”留下伏笔）
。
再读感悟，品味诗意
。
，根据课后资料袋和 “牛郎织女 ”的故事来理解诗意。
，吟诵诗句。
练说促背，趣味识记
： 一个节日中蕴含着一个美丽的神话故事， 一首诗又取材于一个美丽的传说。同学们了解了神话故事， 又学****了这首古诗， 收获一定不少， 现在我们分成两组， 进行一个比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得棒。
□教学设计
。
。
识字写字
，仔细观察怎样写好字。
“乞、霄 ”，学生练写。
拓展阅读
阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时
复****导入
《乞巧》 。
“乞、巧、霄、渡 ”4个字。
《嫦娥》 ，学生讲关于嫦娥的故事。
自主学****感悟诗意
，可轮读、大声读、同桌合作读、自读等。
。
。
。
“嫦娥奔月 ”的故事来理解。
，也可独立自悟。
。
。
。引导学生配乐，边想象情景边朗读。
背诗比赛
。
。
。
识写生字
。
。教师范写 “屏 ”。
拓展练****br/>同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想，如今，我国的 “神舟
号 ”飞船已实现了这个梦想。假如你乘坐飞船登上月球，见到广寒宫、嫦娥，见到环形山
《古