文档介绍：导言课：走进历史的天空
暗淡了刀光剑影 远去了鼓角铮鸣 眼前飞扬着一个个 鲜活的面容 湮没了黄尘古道 荒芜了烽火边城 岁月啊你带不走 那一串串熟悉的姓名 兴亡谁人定啊 盛衰岂无凭啊 一页风云散啊 变幻了时空 聚散皆是缘哪 离合总关情啊 担当了生前事啊 何计身后评 长江有意化作泪 长江有情起歌声 历史的天空闪烁几颗星 人间一股英雄气 在驰骋纵横
一、什么是历史？
精品资料
你怎么称呼老师？
如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？
你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
教师的教鞭
“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
殷墟甲骨文中的“史”字，其字形仿佛人的手在握笔记事。
“历史”的两层含义：
1、过去发生的事 2、曾经记录的事
“历”，繁体作“歴”,其下部是“止”，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过一片森林，表示时间、空间上的移动。
册
望词生义，hi story：嘿，故事
请讨论：历史=故事？
历史要求客观真实（“秉笔直书”）；故事可虚构
也可以这样拆分：可以分成为his 和story两个英文单词，它们意思就是“他的故事”。
“我的故事”一般不用“历史”表述，而称“自述”、“回忆录”或“履历”。
所以history可能是真实历史，也可以是真实故事、真实报道，但也不能避免是真实的谎言。
HISTORY
历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。-----葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任）
二、为什么要学<br****历史？
忘记历史就意味着背叛
──列宁
历史使人明智
                            ──（英）培根
以鉴于人事，有资于治道
──司马光
名人论史
（一）品味历史：人间处处是“历史”
收藏——***历史的缩影（货币、邮票… ）
旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…）
鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…）
生活——体味历史的亲切（姓氏、祭祖… ）
历史的价值：