文档介绍：《蝉》教案及教学反思
《蝉》教案及教学反思
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《蝉》教案及教学反思
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教学目标
1、品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。
2、学****有感情地朗诵课文。
3、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。
4、领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的
人生态度。
教学重点
1、感受作品语言柔美、 细腻的风格， 学****文章先抑后扬的写法。
2、联系生活，深人感受生命的美好，激发学生热爱生活、热爱
生命的情感。
教学过程
一、导入新课
生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点
缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是
一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷， 竟开出雪一样洁白纯净的花儿；
一粒细细黑黑的萤火虫， 竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光； 一
株微不足道的小草， 竞开出像海洋一样湛蓝的花； 一只毫不起眼的鸟
儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在
坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。 夏天里不断聒噪着的蝉， 海
边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思索
板书课题。
作者简介
二、整体感知
听课文录音。确学****日标。有感情地朗诵课文 (抽男女学生各一
名)。
自读课文，思考下面几个问题：
a、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。
b、《贝壳》一 ?文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想 ?
小组讨沦交流明确：
a、“哪管是90 年，90 天，都不过要好好的活过。 ”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键原因， 也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。 不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉 17 年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命， 都是因为有这句话， 才显得有厂意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋
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b．作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样
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一个短暂、细小，脆弱、卑微的生命， 』：苍却是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。 并由此进——步想到自己的生命， 虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹。
三、研读与赏析
再次默读全文，思考下面问题：
1、《蝉》一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒噪”，“秋风颜色”给了你怎样的感受?21 教育网
2、《贝壳》—文中的“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感 ?
3、《贝壳》最后一段说：