文档介绍：学前儿童发展心理学
课程简介
课程性质：是家政服务专业核心课，融理论与实践为一体，具有较强的实用性。
课程目标：使学生能比较系统地掌握婴幼儿心理学与家庭教育的基本概念、基本原理，比较全面地了解婴幼儿心理发展的一般规律与特征，能够初步运用心理学的知识解决婴幼儿教育中的问题，同时为今后进入实际的工作奠定基础。
学时安排：72学时 考试
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第一部分 导论
【内容】论述学前儿童发展心理学这门学科的概况（研究对象、研究方法、儿童观的变迁）和学前儿童心理发展的基本理论（基本规律及影响儿童心理发展的因素）等问题。
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第一部分：导论
第二部分：0-3岁婴儿的心理发展
第三部分：3-6岁幼儿的心理发展
第四部分：早期教育
内 容 简 介
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第一章 学前儿童及其心理研究
本章内容 ：
一、学前儿童概念
二、学前儿童发展心理学概述（定义、研究对象、研究领域、研究任务）
三、学前儿童观的演变
四、学前儿童心理研究的理论体系（主要学派）
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一、学前儿童概念
心理学中对人的一生各时期的划分国内外学者虽然不尽相同，但一般分为以下几个阶段：
（1）新生儿期（出生-----1个月）
（2） 乳儿期（1个月-----1岁 ）
（3） 婴儿期（1岁------3岁）
（4）幼儿期（3岁------6岁）
（5）童年期（6岁------12岁）
（6） 少年期（12岁------15岁） （7） 青年早期（15岁---18岁）
（8） 青年期（18岁------30岁） （9） 中年期（30岁------60岁） （10）老年期（60岁------死亡）
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我们所说的学前儿童，是指处于前四个时期，即新生儿期、 乳儿期、婴儿期、幼儿期的儿童，而以婴、幼儿期的儿童作为主要研究和阐述的对象，即把正式进入小学阶段学****前的儿童统称为学前儿童。
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二、学前儿童发展心理学概述
（一）定义
1、发展的含义：获得新结构或引起心理结构发生改变的过程。
发展包含三个要素：
发展是在个体内部进行的变化；
这种变化是连续稳定的；
发展最后导致结构性改变。
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2、发展心理学：
探究从人类个体的胚胎期开始一直到衰老死亡的全过程中，个体心理是如何从低级水平向复杂高级水平变化发展的，是狭义的发展心理学。着重在于揭示各个年龄阶段的心理特征，并探讨个体心理从一个年龄阶段发展到另一个年龄阶段的规律，具体包括婴幼儿心理学、儿童心理学、少年心理学、青年心理学、中年心理学和老年心理学。
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3、学前儿童发展心理学
学前儿童发展心理学属于心理学的一个分支，是研究从初生到入学前（0-----6岁）的儿童的生理和心理机制的成长、变化规律的一门科学。
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