文档介绍：《别说我小》教学反思
别说我小教学反思篇1
第一次执起幼儿语言课的教鞭，心里总觉得有些忐忑不安，生怕由于教育经 验的缺乏，教不好孩子，更怕耽误了幼儿语言能力发展的关键时期，为了能使第 一堂语言课上得生动有趣，给新升中班的幼儿留下深刻印象，我精心准备了我的 第一堂课一一《别说我小》
活动思路
1谈话激趣通过提问“小朋友们你们平时在家哪些事情你是自己做的？”
“你会帮爸爸妈妈做些什么事情？爸爸妈妈是如何评价你的？”激起幼儿兴趣， 让幼儿自由发言，发展幼儿在集体面前大胆、自然地表达能力，并激发幼儿在家 里帮助爸爸妈妈做事的快乐，并引出活动主题。
2欣赏儿童诗在欣赏儿童诗之前，我利用投影仪让幼儿看图描述，增强幼儿 记忆力。
3学****儿童诗（1）根据图片内容，集体跟随我把诗歌朗诵3遍;并请幼儿根据 诗歌内容，说一说如何用动作来表示，并将动作与诗歌内容联系起来朗读，进一 步加深印象。（2）进行难点练****对''说、穿、桌”分别加以重点诵读，让幼儿咬 字准确，发准翘舌音。（3）请个别幼儿完整地有表情地朗读诗歌4主题总结。“你 们还会做哪些事情？我们一起把它编入儿歌中。"让幼儿再次体验相互交流的快乐, 并鼓励幼儿，现在升中班了，已经长大了，可以帮助爸爸妈妈做更多事情了，学 会关心和服务别人，通过行动让幼儿体验到长大的快乐。
有了上一课的学****经验，小朋友们讨论开始热烈了，在学念儿歌的过程中他
们****惯了老师一句，大家一句的方式，突然让他们用接龙的方式他们不是最****惯, 但在活动过程中也在慢慢适应。
别说我小教学反思篇2
我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们 会做的事，编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应该让幼儿用“我会**"的 句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的画出图标，使幼儿把儿歌中 的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节中， 创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐 和获得成功的喜悦。照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的 衣物、玩具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，抓 住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，知道了要尊 敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学****儿歌《别说我小》，激发幼儿 在家和幼儿园里自己的事情要自己做