文档介绍：《台阶》教案设计
一、 教材依据
江苏教育出版社•语文-九年级下册《台阶》
二、 设计思想
本文是一篇小说，立意新颖，情节朴素感人，容易调动学 生的学****积极性。这为本文的学****创造了良好的条件。教学时, 可充分利用课件及背景音乐创设情境，使学生自然融入到课文 的意境中去，在思想上产生共鸣，更好地理解文章的内涵。学 生对故事内容的把握没有问题，可指导学生通过反复阅读，感 悟文章的思想内涵。但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意 蕴问题较深奥，学生学****起来有一定的难度，应结合学生的生 活经验重点突破，引导学生充分发挥集体智慧，自主学****合作、 探究。
三、 教学目标
知识与技能
1、 整体感知课文内容；了解故事情节；体会作者感情。
2、 把握父亲形象的特点及意蕴。
3、 学****作者命题立意，组织教材的方法。
过程与方法
1、 复述课文，整体把握文章的故事情节。
2、 合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。
3、在写父亲的过程中增添写作热情，提高写作水平。
情感、态度与价值观
1、 感怀自己的父亲，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
2、 感受文中父亲要强、谦卑的性格和勤苦朴素、忠厚善良 的品质，培养对待人生积极健康的心态。
四、 教学重点
把握故事内容；分析父亲形象；理解作品思想感情。
五、 教学难点
感受文中父亲要强、谦卑的性格；组织材料的详略安排。
六、 教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：预****课文
七、 教学过程
(-)***导入
(投影出示罗中立的油画《父亲》，播放背景音乐刘和刚演 唱的歌曲《父亲》，渲染气氛)。
同学们：油画上这位父亲古铜色的老脸，艰辛岁月耕耘出 一条条车辙似的皱纹，犁耙似的手，曾创造了多少大米、白面？ 那缺了牙的嘴，又扒进了多少粗粮糠菜？他身后是经过辛勤劳 动换来的一片金色的丰收景象，而手中端着的却是一个破旧的 茶碗。这位勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象，已经远远 超出了生活原型，他所代表的是中华民族千千万万的农民，正
是他们的辛勤劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们 精神上的父亲。今天，我们来学****李森祥的《台阶》，它以小说 的视角为我们展现父辈的现实的生活画卷和深沉凝重的精神世 界。
（投影出示题目：台阶）
（二） 朗读感知，整体把握
1、 要求学生速读课文，勾画出生字、词，并结合课文解词 （教师指正）。
2、 让学生再次浏览课文，看谁能生动的复述这个故事，成 为今天的故事大王。
复述指导
（1） 叙述有条理，情节完整。
（2） 不遗漏人物重要的对话和心理独白。
（3） 语言通俗、流畅、生动。
（4） 口齿清楚，声音响亮。
教师提示阅读及复述要点
（1） 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（2） 父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？
（3） 新屋造好了，父亲怎样了？
（三） 合作交流、解读探究
1、理解父亲的形象
再读课文，合作讨论（投影出示思考题）
（1） 课文那些细节可以看出父亲对台阶的渴慕？表现出父 亲怎样的性格？父亲总觉得我们家的台阶低，这表现父亲怎样 的心理？
（2） 父亲为了修建高台阶的新屋做了哪些准备？从中可看 出父亲具有什么样的品格？
（3） 做新屋和造新台阶的时候，父亲是怎样操劳的？划