文档介绍：教学内容
《》
教学目标
知识目标：复****生字词及文章主要内容。
能力目标：学****作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。
情感目标：感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
教学重难点
重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
难点：学****作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。
问题聚集
1．她是怎样阅读呢？
2．有什么感受？
3．这句话把什么比作什么？
4．这样写有什么好处？
5．快乐的是什么？恐惧的是什么？
教学过程
教学过程
一、复****引入
１．认读词语“窃读、炒菜”等。
２．回顾课文内容。
３．过渡：
上节课我们初读了课文，知道“我”是一个爱读书的小姑娘，为了读到自己喜欢的那本书，费劲了力气才找到。那么，她是怎样阅读呢？有什么感受？这节课我们继续学****这篇课文。（板书课题。）
二、品读体验
１．指名读第３自然段，体会我读书的样子与内心：
⑴ 体会“我像一匹恶狼，贪婪地读着。”
① 这句话把什么比作什么？
② “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？
⑵ 体会“我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味”
① 快乐的是什么？恐惧的是什么？
② 你在生活中有这样的体验吗？（联系生活说一说。）
⑶ 引导学生读出这种复杂的内心。
２．默读５～１０自然段：体会“我”窃读的滋味，交流自己的感动：
要求学生读出自己的体会，读出自己的感动，然后，自主交流，师生对话，联系生活，关注体验。
⑴ “害怕书