文档介绍：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 5
[四年级数学上册教学反思] 人教版四年级上册数学反思
在本节内容的教学中教师不是学生学****的指挥者，而是学生学****活动的伙伴，为了充分发挥学生是学****的主体，教师与学生共同探索、共同研究，与学生一起构建问题、解决问题。今天，小编为大家带来了四年级数学上册教学反思，希望大家喜欢!
四年级数学上册教学反思1
图，提问应选择哪厂投资。练****有层次有坡度，环环相扣，教学节奏明快。
通过多层次的练****使学生在简单运用、综合运用、问题解决、扩展创新的过程中，理解和掌握知识，同时使能力得到发展。此外也照顾了全班不同层次学生的学****水平，使他们都获得了成功的喜悦，使情感得到了满足。
在取得成绩的同时，也存在很多不足，如：
一、前面导入的时间过长，导致练****时间有些仓促，造成了前松后紧的局面。
二、对于有争执的问题，如第2、3题，应让学生争辩起来，这样才更能调动学生的积极性，使学生积极的参与到学****中来，而不应该是仅有的几名学生回答，教师小结收场。
以上说是教学反思，倒不如说是在学****过程中的几点拙见，它将指引我以后的教学 学信
四年级数学上册教学反思篇2
本学期有幸参加了数学教研活动，但不管是上公开课也好，还是平常的
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 5
常态课 ，我始终有一个感觉，自己对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等许多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中应该注意的问题的处理以及和学生的融合等方面。
心理学家的研究表明，儿童的智力活动是与他对周围事物的作用紧密联系在一起的，也就是说儿童的理解来自他们作用于物体的活动。排列与组合具有抽象性，小学生往往缺乏感性经验，只有通过实际操作获得直接经验，才便于理解排列与组合的方法，从而发现排列数与组合数的规律。所以在设计过程中，我让学生们从生活经验中发现数学，在数学学****过程中了解生活。让学生深切的感受到数学就在我们身边，我们学****的是有用的数学。
四年级数学上册教学反思篇3
根据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照《课标》的要求和四年级学生学****数学的实际，着眼于学生的发展，注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、小组活动等方式组织教学，做到：
1、创设情景，激发兴趣。
兴趣是最好的老师! 孩子们是天真无邪、爱憎分明的，充满着好奇心理。他们