文档介绍：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 6
《太阳的话》教学设计
《太阳的话》教学设计
大龙山镇永林小学 李霞
教学目标：
1、认识本课3个生字，会写2个生字，重点学****撒”的书写。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。指导学生通过自主质疑、阅读解疑的学****过程读懂课文内容，了解创作背景，体会作者情感。
3、通过学****文本，体会作者热爱国家、关注人民、积极光明的生活态度。 教学重点：
能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者对人们的希望，体会作者的人生态度和改变国民生活环境及心态的急切心情。。 教学难点：
体会作者用拟人化的手法和比喻的方式来表达对人们的召唤。 教师准备：教学课件
学生准备：搜集关于艾青的资料 课时安排：一课时
一、质疑导入：
1、板书课题：
齐读课题，大家想知道什么？
（梳理学生疑问，指导学生运用“是什么”、“为什么”、“怎么样”等提出问题并板书。）
2、这篇文章的作者是艾青，对于他你想知道什么？
3、谁搜集了关于艾青的资料，和大家交流一下！
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二、阅读理解、体会情感：
1、初读课文：
（1）自己读课文，注意读准字音，读通句子；
（2）同桌两人互相检测，看是否达到阅读要求；
（3）指名朗读，师生共同点评提升。
（4）教师范读，注意读出诗的节奏和韵味。
2、质疑回顾：
……此处隐藏7992个字……p>文中为什么多处用到了重复的语句？
（指导学生体会作者用反复的手法体现急切的心情。）
你能读出这份心情吗？
（指名朗读，指导提升。）
引向广泛：你还发现了文本在写法方面的什么特色？
（引导学生纵观全文，整首诗运用拟人化的手法，让太阳和人们之间的关系显得很亲切；用不同的大自然事物代表不同的情感，很能激发人们的思考；作者的写作还很有顺序等写作特点。）
4、指导熟读成诵：
多么有趣的小诗啊，你能尝试这背诵一小节吗？
（学生练****背诵后展示，指导逐步背诵全文。）
三、对比阅读，练****鉴赏：
《海上日出》和《太阳的话》这两篇文章都和太阳有关，他们有何异同？
（指导学生进行对比赏析：两篇文章的文体不同，具体内容不同，表现方式不同，写作手法不同等。）
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