文档介绍：编号：
时间：2021年X月X日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：
贞
编号：
时间：2021年X月X日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：
急诊科新护士培训论文
摘要：目的观察分阶段多模式培训方法在急诊科新护士培训中的应用效 果。方法将8 0名急诊科新护士按入科时间分为对照组4 0人、观察组4 0人， 对照组采用传统一对一带教方法，观察组采用分阶段多模式培训方法，比较两组 新护士出科时在理论知识、操作技能、模拟案例测评上的成绩差异及综合素质自 我评价结果差异。结果观察组新护士出科时理论成绩( 8 6. 8 5±5. 0 2 ) 分、操作成绩(91. 0 5±5 . 6 2 )分、模拟案例成绩( 8 8. 3 3±1 . 9 0)分,高于对照组新护士的出科时理论成绩( 7 2. 5 0 ±5. 4 6 )分、操 作成绩(76. 6 8±5 . 58)分、模拟案例成绩(65. 3 5±2 . 80)分， 差异均有统计学意义(PV0. 0 5)；综合素质自评为“好〃的人数观察组多于 对照组。结论分阶段多模式培训用于急诊科新护士教学可有效提高新护士急救护 理能力。
关键词：护士；急救护理能力；培训
急诊科是收治急、危、重症患者的场所，是医院的重要科室，医疗护 理工作的前哨，也是救死扶伤的第一线，具有病种繁多、病情危急、救治复杂等 特点［I - 2 ］。这就要求急诊科护士具备丰富的急救知识、熟练的操作技能和 急救护理能力，并能快速适应急救工作需求。新护士指已完成护理专业院校基础 教育后，接受规范的护理专业化培训的工作3年内的护士。如何对新护士进行培 训，快速提高其急救护理能力，引起了医院护理管理者的关注。本院急诊科自2 0 I 5年I月开始运用分阶段多模式培训方式对急诊科新护士进行规范化培训|,
取得良好的培训效果，现报告如下。
1对象与方法
编号：
时间：2021年X月X日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：
贞
编号：
时间：2021年X月X日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：
I . I对象。设2 0 1 4年4 0名急诊科新护士为对照组，其中男2 人、女3 8人，平均年龄2 2 . 5岁，大专2 7人、本科1 3人；2 0 1 5年4 0名急诊科新护士为观察组，其中男1人、女3 9人，平均年龄2 3. 5岁，大 专2 3人、本科1 7人。对两组新护士的性别、年龄、学历等一般资料进行分析， 差异无统计学意义，说明两组新护士培训效果具有可比性。1 . 2培训方法。两 组培训内容一致，分理论知识培训和技能培训。理论知识包括基础知识、专科知 识和其他知识；操作技能培训包括常规操作质量管理标准及方法，如呼吸机、洗 胃机等抢救仪器的操作和急救护理技能如心肺复苏、除颤等的抢救配合。 . 1对照组。采用传统一对一带教方法，分为岗前培训及临床轮转培训I。 岗前培训由护士长安排1名工作经验丰富的总带教老师负责，时间为1周。临床 轮转培训各由I名带教老师对新护士进行急救操作培训、理论讲解，轮转培训时 间为6个月，出科前由总带教老师对新护士进行理论、操作及模拟案例考试。 . 2