文档介绍：《科学》三年级上册《我们自己》、《水》课文介绍魏塘三小谢小立本册教材的探究特点: z科学探究始于细微观察,教材将着重点放在发展学生观察能力和对科学观察的理解上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的……在活动设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。(教师用书 P3 ) 各单元的观察目标(教师用书 P3 ) z植物: 体验扩展 z动物: 尝试测量描述 z我们自己: 连续观察比较测量体验多样性 z水: 比较估测讨论合作实验 z纸: 借助工具测量实验条件下观察 z米饭淀粉: 3、我们自己 z为什么选择“我们自己”这一内容? 1、熟悉、有利,随时随地可以进行观察。 2、适应性强:这是小学《科学》教材追求的一个目标。内容开放、目标开放,可以使每个学生都可以获得属于自己层面上的成功体验。——有利于观察(科学探究)活动的开展 3、我们自己 z观察活动的层次: 观察身体——观察手——观察指纹——运用感官整体局部共性个性综合运用静止变化 z观察身体的外形特点 z体验身体对称及平衡的好处 z感知身体里面有什么 z展示、交流观察成果观察身体观察——体验——感知——展示、交流一个个的动词,蕴含了一个个的活动观察身体引子——说明观察人体活动的意义。本课的观察活动从外和内两个方面进行。其中外部是重点。让学生对人体的结构有初步的了解, 从中发现人体的均衡和对称性两个体验活动,除了对均衡和对称有直一步的理解外,同时体会到残疾人的不方便,比单纯的说教好许多。(分目标) 观察身体图中两人的对话,具有一定的宽度,指向下一个问题。同时两人的对话很有启发性。观察身体因此要注意: 1 、可以让学生选择观察的内容,并不要求学生观察的都全面。 2 、要指导学生的观察活动。这一环节的重点放在启发学生想办法感知上,并不要求学生对身体内部知道多少。学生只要是自己动了脑筋, 真正去观察就达到了目的。注意描述在观察活动中的重要地位。观察身体