文档介绍：假期_教师读书报告
《教师的使命》读书报告
有效教学一直以来都是我们每个 教育工作者努力追求的目标，回想起来 发现问题很多，比如：学生基础好坏不 一，参差不齐，个别学生甚至丧失了进 一步学****的兴趣和愿望等等，作为教师 我也感到很困惑，教师教得这么累，学 生学得这么苦，为什么效果却不尽人意 呢？经过几番思考，我从中得出：我们 在教学中很多是无效的或低效的教学 行为。
为了更新自身的教育理念，提高业 务水平，利用课余时间，我根据自身的 实际情况制定了三个专业发展方面的 目标：使用更加有效的教学模式，提高 课堂的有效性。在课堂上为学生留出思 考的时间。热爱、赏识每个学生，多加 观察学生，从中发现孩子的智能结构特
点，进行适当、有针对性的指导和训练。 在这三个目标的指导下，我有选择的读 了些相关书籍
一一《有效教学模式》、
《给教师的建议》和《教师的使命》， 读过这些书后，使我受益非浅，尤其是
《教师的使命》这部书，使我收获更大。
《教师的使命》一书是北京师范大 学课程与教学论博士吴效峰所著， 书中 有关促成有效教学的几种关键行为让 我深有感触，有种豁然开朗的感觉。 一、清晰授课一一教师对学生进行高效 指导
“高效的讲授是任何课堂教学中 必不可少的一个重要环节，也是教师对 学生学****进行高效率指导的一个重要 手段。特别是当教学目标主要是传递信 息时，讲授是最有效的一种教学方式。 这种讲授必须是一种过程启发式的讲
授。”能使要点易于理解；清晰地解释 概念，使学生能按逻辑的顺序逐步理 解；口齿清楚不含糊。在看清晰授课这 部分内容前，我想当然的认为这绝非难 事，应该容易做到。看过书之后才清楚 要做到清晰授课自己还有很大差距。一 方面，由于对教材的熟悉程度还存在欠 缺，那么在授课的过程中重点和难点并 不突出，对此讲解的还不够充分，而且 对于教学中所采用的教学手段过于单 调，没有很好地运用比如举例、图解、 示范等方法；另一方面，没有很好地去 了解学生的知识水平和理解能力，这样 使得所提出的问题缺乏足够的针对性。 无论是课堂提问还是规律性的检查作 业在弄清学生是否掌握了与任务相关 的先前知识方面做的都不够好
二、合作学****一一培养学生的合作能 力。
“合作的本质是分享。学生在独 立的学****之后需要检验自己学****的效 果，也需要了解别人学****的情况。这就 需要学生将自己独立学****的结果与别 人进行交流，在与别人的交流中受到别 人思考、分析与解决问题思路的启发， 同时也将自己思考分析与解决问题的 思路与方法，与别人进行交流与分享。” 合作学****不仅能够拓展学生的思路，促 进学生多元的思考，学生的潜能会被充 分激活；另外，学生在参与讨论、探究、 交流时，需要以自己的独立见解与认识 活动作为支撑，这对学生的分析能力、 语言表达的能力、小组合作能力等都有 所提高。
三、任务导向一一激发学生学****动机。
有研究表明， 学生的学****机会越
多，学****效率越高，思维能力越强。如
果课堂上师生的互动集中于思维内容，
使学生获得学****机会， 那么这个课堂上
的学生的成功率可能更高。 我觉得以任
务为导向的教师的引导作用主要表现
在开始上课时， 教师三言两语， 简洁而
准确地揭示教学目标， 激发学生学****动
机，调动学生的学****积极性。如看书，
是独立围绕思考题看书， 找答案， 还是
边看书，边讨论，边解疑等等，这都有
助于学生自主学****的培养。
四、自主学****提高学生的学****效
率。
书中说了每一位教师都遇到过
的现象： 昨天上课时， 大家都很好地理
解了所学的规则 （ 定义、定理、公式 ） ， 回答得也很好，还举出了例子；可是今 天上课时，你瞧，班上大半的学生对学 过的东西就有些模糊了，个别的竟把教 材全忘了。还发现，许多学生在完成家 庭作业时遇到了很大的困难。而在昨天 上课时，并没有察觉到这些困难呀。这 是为什么呢？这是因为：懂得还不等于 已知，理解还不等于知识。为了取得牢 固的知识，还必须进行思考。怎样进行 思考呢？就是学生对所感知的东西要 想一想，检查一下他理解得是否正确， 并且尝试把所获得的知识运用于实践。 留出时间让学生思考什么呢？这里指 的是要思考教材中的一些“点”，这些 点实质是知识的重点、难点、关键点， 知识的因果关系，新旧知识的联系等。 这里是说不管教材是怎样的纯理论性 材料，都要布置一些实际作业。我对“实
际作业”的理解是实践性的作业，操作 性的作业，知识运用的作业。让学生在 实践中、操作中、运用中思考知识，掌 握知识。这条建议就是说要在课堂上 给学生留出一定的“空白”，学生可以 用这些空白来思考自己不理解的知识。 这样看来一堂塞得满满的课，真的不是 好课。要张弛有度。