文档介绍：《搭石》教学反思
教研课《搭石》评课稿
今天，听了张红霞老师执教的《搭石》一课，给我留下了深深的印象。《搭石》是一篇 乡土气息浓厚的文章，课文截取了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，展示了乡亲们善 良、友爱、互敬互帮的美好品德。课交语言质朴，意境秀美。张老师用她带有浓浓感情色 彩的语言把学生们带入了这个民风纯朴的乡间，让人赏心悦目，回味无穷。
一、 理解词语，灵活多样。
张老师的课教出了浓浓的语文味儿。她始终注重对生字、词语和重点句子的学****和指 导，特别是指导理解“脱鞋编裤”、“协调有序”和“人影绰绰”这三个词语，所采用的 方法语文味儿十足。老师问：“你从哪里体会到了美？ ”学生马上说：“我从脱鞋绢裤中 体会到人的美。”老师顺势就进入学****词语的环节，先让学生表演一下“绡”的动作，再 让学生想象了人们在小溪上走路的情景，还组成了几个句式整齐的，像诗歌一样的句子： “如果人们没有搭石，人们就必须（脱鞋绡裤）；人们赶集就必须（脱鞋编裤），人们访 友就必须（脱鞋编裤）。”学生对“脱鞋绡裤”的意思和走过小溪的艰辛就有了了解。一 次次的引说练读，学生己经牢固地掌握了这三个词语和句子的意思。
学“协调有序”这个词语时，没有让学生说说是什么意思，而是用一句“让我们进入走 搭石的行列中吧。”让孩子们进入了当时的人们行走的情境中，“前面的抬起脚来，（后 面的跟上去）”理解了人们行走的井然有序。
学****quot;人影绰绰”这个词语时，先出示字典中的的三种解释让学生选择，再让学生说明 为什么这么选。老师又拓展了 “绰绰有余”这个成语，再让学生想象“清波漾漾，人影绰 绰是一幅怎样的画面？ ”通过想象理解词语的意境。
二、 体会课文，独具匠心。
把一篇具有乡土文学气息的文章上出一番诗情画意，张老师对课堂的设计可谓匠心独 运。先看导入部分：“这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那 里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者 每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽 的搭石。”几句话写出了一个安详宁静的小山村。再来看教学中的一个亮点。在学完 “前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，老师反复导读这句话，语速由慢变快，再由快变 慢，孩子们也跟得很有节奏，书声朗1朗，起起落落，好像是走搭石的人没有乱了步伐一 样，最后总结“这样的动作就叫作协调有序。”又在读中领悟了词意。如此的情、境、意 三者融为一体，整个过程简简单单，清清爽爽，却有一番清新雅致的韵味。
三、 写作指导，融为一体。
张老师教学最与众不同的地方就是她的每节阅读课的教学，都会和相关的写作指导结合 起来，形成了自己的教学风格。本节课，张老师在学****完课文后，问学生：“你知道作者 是怎样写出这么优美的文章吗？ ”很多同学意识到这是细心观察的结果，如果不是平时关
注生活中的点点滴滴，又怎么会捕捉到那被人踩在脚底的平平凡凡的搭石呢？张老师继续 鼓励大家：“相信你们也会成为生活的细心人，也会写出如此优美的文章。”
厚实的功底，朴实无华的教学特色，张老师将人文性与工具性完美地统一起来，“简约 而不简单”，通过一堂《搭石》，巧妙地展示了语文教学的美，让人受益无穷。
听《桂花雨》有感
今天，有幸聆听了钱老师上的《桂花雨》一课，感觉受