文档介绍：《春望》教学设计
黄榆九年制学校 李双
教学目标：
理解诗歌内容，了解作者爱国思亲的感情。
反复朗读，背诵课文，把握重点词语，分析景物意象，体会作者 的思想感情。
激发学生爱家、爱国的思想感情。
教学重难点：
通过分析诗歌的意象，结合背景，理解作者的思想感情。
教学过程：
（一） 导入：
自古以来，文人墨士写下了许多的爱国诗篇。陆游的“王师北定 中原日，家祭无忘告乃翁”告诉了我们统一祖国的真挚感情；龚自珍 的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”告诉了我们希望有爱国爱民 的人出现；那么杜甫的《春望》告诉了我们什么呢？今天老师和大家 一起来学习这篇古诗。
（二） 新授：
介绍作者。
介绍《春望》写作背景，揭示课题。
唐朝曾经是中国一个鼎盛的朝代，但是在公元755年，发生了 一件惊天动地的大事，那就是安史之乱。安禄山和史思明的叛军对繁 荣一时的长安城进行烧杀抢夺，使长安城破败不堪。安史之乱使多少
人家破人亡，妻离子散，杜甫也被叛军抓到了长安，他孤身一人，远 离亲人，在第二年的春天，来到长安街头，目睹长安城满目凄凉的景 象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。
初读诗篇，整体感知。
（1） 读古诗，听音频，感受节奏，在听的同时，让学生将读不准 的音进行标注。
（2） 找两位同学读。
（3） 全班读。
合作研读，品味意境，交流感受。
（1）讲解第一句。
生读第一句，说一说描写了几种景象？（国都、山河、城、草 木、）
理解“国破”和“草木深”的意思。（国都沦陷，城池残败，虽 然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字触目惊心，一 个“深”字，令人满目凄然）
引导学生想象和平年代繁华的国都是一番什么景象？（人山人 海、熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上人声喧哗，一片繁荣的景象）
而今，被叛军占领的长安城，放眼望去，看到的是杂草丛生。
只看到草木，看不到人呀，人到哪里去了？（人都被叛军给捉走了， 人都去逃难了，他们都被杀戮了。）死的死，逃的逃，放眼望去，长 安街上空无一人，满目凄凉，杂草丛生。怎么把这种感情读出来，先 自己试试 点名读 男生读 全班齐读。
（2）分析第二句。
面对人烟稀少的、杂草丛生的长安城，作者的心情如何呢？
哪句最能表达诗人此时的心情呢？（感时花溅泪，恨别鸟惊心）
鸟语花香是最美好的事物，能够给人们带来愉快的心情，但是 作者为何却对花落泪、闻鸟惊心呢？（为这样的时局而感伤得见花落 泪。听到鸟的声音，诗人都感到心惊肉跳、心惊胆战）
看到这繁花似锦的美景，诗人却落泪了，诗人留下的是什么泪 呢？（伤感之泪、痛苦之泪、愤怒之泪、叹息之泪 ）“别”仅仅 是一般的离别吗？（有可能是生离死别、永别……）。
指导学生读一点名读 女生读 全班齐读，然后全班齐读
前两句，试着背诵前两句。
（3）分析后两句。
在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼 望的是什么？请男同学把后面两句读一读。为什么这样一封薄薄的家 书却抵得上“万两黄金”呢？（生结合“烽火连三月”的背景，从而 感受到在当时“家书”上亲人的平安，亲人的健康比“万金”还要宝 贵。）诗人盼啊盼，他多么希望战乱早日平复，他多么希望能够得到 一封报平安的家书啊。他盼望到了什么程度呢？读最后两句。
诗人盼望一封报