文档介绍：《论语》一则教学反思
反思一：《论语》一则教学反思
教文言文的目的不在于写作，而在于培养学生的语感，增强学生的积累，提高语文素养， 熏陶道德修养。什么是阅读文言文的理想境界?我想不是将文言文译成顺畅的现代汉语，也 不是对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查工具书和注释会意而后懂，在 今后的学****或生活中也许会在他的脑海里突然蹦出那么几句类似三人行，必有我师焉温故而 知新的文言语句来。多读文言文，浸润其中，涵咏体味，会使人无形中受到熏陶感染。
如何学文言文，一个字:读。相信文言文是读懂的，决不是老师讲懂的，更不是老师分析 词法句法而懂的。授之以鱼不如授之以渔，授之以渔又不如授之以渔场在读中进行朗读指导， 养成学生自主学****的****惯、积累语言的****惯、质疑探究学会思辨的****惯。一句话，由学会走 向会学，由要我学走向我要学。
为了提高学生的课堂学****效率，在这节课上，我采取了以下几条措施。
1、 充分利用电化教学。
本节课我根据教学需要，自己制作了幻灯片。内容包括孔子及《论语》的有关资料、重点 要理解的句子、学生喜欢的课文内容、背景音乐等。在提供信息、突出重难点、调动学生积 极性、营造课堂气氛等方面起到了一定的作用。
2、 布置学生课前收集有关资料。
在上课的前一天，我布置学生各自收集有关孔子及《论语》的资料。课堂上，学生将信息 进行整合，大大提高了信息量。
3、 注重学生的自主学****br/>我设计了小组合作的学****环节。在小组学****中，一些简单的问题，通过讨论、交流，学生 自己就解决了。避免了重复教学，提高了教学效率。
当然，本课也存在不足之处，主要表现在：
1、 由于古文中的知识点相对比较多，有的同学在个别知识点可能还不够理解。
2、 学生能积极参与讨论，如果能让学生自己提出的问题，学生自己讨论来得出结论，效 果会更好；
在以后的教学过程中，我一定深入钻研、虚心请教，进一步提高自己的教学水平，力求走 在教改的前列。
反思二：《论语》一则教学反思
《论语》教学已接近尾声，惭愧的是由于主客观的种种原因，对于这个新课程我并没有采 用很新的教法，主要采用的还是教师串讲的古文传统教法，所以关于《论语》的文化内涵也 主要是以我的评析为主。但今天在上《高山仰止》篇的时候，我尝试了学生评《论语》的方 式，收到了意想不到的效果。
在昨天用一课时疏通字词的基础上，我布置了一个回家作业，让学生在《高山仰止》篇中 挑选一则自己读来最有感触的章节进行评点，在章节的空白处写上自己的心得。今天的课一 开始，我发现大多数学生的课文上能有思考过的痕迹，我又给了学生三分钟时间进一步整理 思路，组织语言。接下来我就把话语权交给了学生，想不到学生的点评既有广度又有深度， 既能对一章内容进行多角度评点，又能将多个章节融会贯通，结合起来评点，既能读出《论 语》的积极意义，又能读出其中的局限性，思想的光芒实在另我惊喜！
，学生既能读出编者把这章放在《高山仰止》篇的用意，又能结合对孔子身 平的了解，从政治目的方面分析这章。
，对孔子这句若由也，不得其死然。学生有截然不同的两种观点：有学生 认为孔了作为一位教育工作者，这话说得过于直接，欠方法性；而另有学生认为正是这样直 接毫无掩饰的话语，可以看出孔子与学生的关系亲密，是师生，更是父子。