文档介绍：《识字5》教案设计与《识字7》教学设计与反思合集
《识字5》教案设计
《识字5》教案设计教学目标：
1、 会认10个生字，会写8个字。
2、 正确、流利地朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
3、 让每一个学生在通过合作学习，汇报展示，课堂互动交流中，都体验到学习 带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化 的美。教学重难点：识字、写字和正确、流利地朗读谚语。培养积累谚语的兴趣。教 学过程：
一、提出学习目标。(约3分钟)1、实验质疑，引出课题。
、体验：折一根筷子和折一把筷子。
、质疑：这说明了什么问题？从课文中找出与它相对应的一句话。
、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语，板书《识字5》。
2、提出学习目标。
、会认课文中的10个生字，理解生字的意思。
、会写课文中的8个字，把字写正确、写美观。
、会正确、流利地朗读课文。
（5）、能结合课文内容，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果（全员参与）（约30分钟）
（给学生自主学习、解决问题的时间约8分钟）
（一）、基础知识展示（小组内完成）1、我会拼读生字。移、谋、柴、焰、 易、折、搓、绳、斤、独2、我会用这些生字组词。（如：移动、火柴、绳子）3、我 会读课文。（单独读、合作读）4、我知道这些生字的意思。
5、我会写田字格里的生字。斤、折、挑、根、独、满、容、易（二）、学文展 不O
1、 我会把课文读流利。
2、 我知道“人心齐，泰山移"的意思。
（三）、创作性展示。
1、展示个性学习生字。
（1）、我知道左右结构的字有：移、谋、焰、折、搓、绳、独（2）、我知道 “柴、易"两个字是上下结构，“斤"是独体字。
（3） 、我认识这些字的部首。（如：“移"字是“禾”旁）
（4） 、我知道这些字的意思跟它们的部首有关系。（如：“柴"，是山上的树 木。）
（5） 、我会用编字谜的方法来识字。
（6） 、我会用加一加的方法来识字。
（7）、我会用换部首的方法来识字。
、我要用组词的方法来识字。
2、 课文内容学习展示。
、我知道课文写的是有关团结合作的谚语。
、我知道我们同学间要互相团结，互相帮助。
、我会做课后的“看看写写”。
、我会背诵这些谚语。
3、 生字书写展示。(我会写)
、我会读这些生字。
、我会把这些生字写漂亮。(学生独立写字，展示)三、拓展延伸。(约 7分钟)1、我会给这些生字扩词。
2、 我还知道一些有关团结合作的谚语。
、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
、三个臭皮匠，抵得上一个诸葛亮。
3、 小结：是呀，人多办法多，团结力量大。让我们互相团结，互相帮助，让我 们的班级越来越棒！
四、作业设计。
1、 抄写课后“我会写"中的生字二遍，并各组三个词语。
2、 背诵课文。
《识字7》教学设计与反思
《识字7》教学设计与反思付佐完小魏向华学“孔、雀、鹏、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉"10个生字。
准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。
懂得保护小动物。教法设计针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年 龄特点，在教学中主要采用“创设情景——图文结合，识记生字——自主学习，合作 交流——朗读儿歌一一拓展延伸”的教学方法。设计理念：创设情景，营造民主、