文档介绍：虚实相生知行结合
——《该怎么办》口语交际教学设计
（人教版一上第五单元）
一、 教学目标：
1、 能说说“XX小朋友”该怎么办，并说说谁的办法好。
2、 能连起来演一演“XX小朋友”的故事。
3、 能在课外找一找好“XX”，把他（她）的故事用画画、或演演、 写写等方式记录下来。
二、 课前准备：
事先请一位学生扮演老爷爷排练哑剧《取牛奶》，要求表演尽量夸 张一点。剧本大意是：一位白发苍苍的老爷爷，他家住在五楼，他每 天要到楼下的小店里去取牛奶，每次爬楼梯都累得气喘吁吁。
三、教学过程
（—）想想办法
1、小朋友们，我们先来欣赏一段哑剧（不告诉学生哑剧的题目）， 猜一猜，剧中是谁在干什么？（老爷爷在取牛奶。）你们能找一个词 来形容一下老爷爷取牛奶的情景吗？（如：累得气喘吁吁、满头大汗 等。）现在，刚巧被你们看到了，你们打算怎么做？（根据学生的回 答，请三位不同答案的学生上来演一演，其中有一位是准备每天都帮
老爷爷取牛奶的。）
2、 小朋友们真爱帮助人，尤其是XX小朋友，还想到每天帮老爷 爷取牛奶呢，真懂事！小朋友们看（出示图一，把图下面的“小明” 两字改成这位同学的名字），这就是X X小朋友，这是王爷爷。今天, X X小朋友又帮王爷爷取牛奶了，你们想象一下当X X小朋友把牛奶 送给老爷爷的时候，他们会说什么呢？（指名学生回答，如，XX小 朋友说：“王爷爷，您的牛奶！”王爷爷说：“谢谢你！小朋友，你 真乖！” ）
3、 说得真好,能加上动作同桌演一演吗？（同桌练习，指名展示）
4、 可是有一天，王爷爷却提出每天给XX小朋友一毛钱，XX不 要（出示图2,把图2的“小明”也换成这位同学的名字）。请小朋 友们再看图想象一下，他们又会说些什么？（先同桌加上动作演一演, 再指名展7F）
5、XX该怎么办呢？小朋友们快四人小组讨论讨论，帮他想一个好 办法。
6、每组推选一个最好的办法，并说说这个办法好在哪里。然后把 自己组认为最好的办法推荐给X X小朋友。
如：学生1: XX,我们组帮你想了一个好办法，你可以先把钱收 下，到时不取牛奶了，再还给王爷爷。
XX：谢谢你们帮我想的好办法！
学生1：不用谢！
7、有了小朋友们的帮忙，XX小朋友乐开了花，他说：噢，我有 办法喽！我有办法喽！我可以——出示图3,在图3的下方事先加上
下列内容:
小朋友们，快把你们组认为最好的办法以说的形式在第3幅图的空 白处写下来吧。（学生补图。）
（-）演演故事
下面，请小组同学合作把XX小朋友的故事演一演。（因为演员只需 两个，而每一组都有四个学生，他们必须先经过一番推选，如何推选 也是人际交往中的一门学问，教师要有意识地加以引导和点评。另外, 多出两个人也可能是发挥创意的诱因，学生可能都想参与表演，于是 就会想出让一个小朋友扮演卖牛奶的，一个小朋友扮演牛奶或王爷爷 家的门等等，这样演起来就更有意思了。随后，