文档介绍：【韦德的心愿】教学设计
【教材分析】
韦德的心愿这篇课文主要讲了一个贫寒的孩子——韦德希望 在圣诞夜得到圣诞老人所送的棉手套与棉鞋，在知道他的用意后， 令老师和全班同学深受感动的事。全文按事情发展的顺序，先写“我” 问学生在圣诞夜想得到什么礼物，孩子们纷纷抢答，再写韦德简单 而又充满爱心的愿望令人感动，最后写孩子们从韦德的愿望中受到 的教育。整篇文章，层次清楚，情感丰富，耐人寻味。
【学情分析】
本文选用与儿童生活相关的圣诞节来写，贴近儿童生活，极 具儿童情趣，学生阅读兴趣会很高。学生通过自读课文，能掌握文 章内容，对于文章所表达的思想感情，
【重难点】
理清土章顺序，了解韦德的心愿，从重点词句、段落中去干 无谓的纯洁善良的品质。
理解文中含义深刻的句子和领悟文中的表达方法。
第二课时
【教学目标】
1、 从关键词句入手，深入理解课文内容。
2、 学****课文运用对比的表达方法表现人物品质的写法。
3、 感悟韦德纯洁、善良的品质，激发学生的爱心。
【教学过程】
师：冬天已经到了，天气越来越冷。再过一个多月圣诞节就快 要到了，在这样一个隆重的节日里，你会许下一个怎样的心愿？你 们愿意把你的心愿告诉我吗？（生说老师评价）孩子们的心愿真多
彩，愿你们都能够梦想成真。、
一、 揭示课题
1、 同学们刚才说了自己的愿望，今天我们继续去学****韦德的
心愿》。板书：韦德的心愿
2、 齐读课题。
二、 细读质疑、合作探究
1、师：韦德的心愿是什么？生答：一双棉手套和一双棉鞋（板 书：棉手套棉鞋）班里其他孩子的心愿又是什么？（楼房电脑汽 车）咱们把这句话读一读。这是韦德的心愿，这是班里孩子们的心 愿，看看它们有什么不同？你能用一对词语来形容韦德和同学愿望
吗？（生答：简单-复杂、渺小-宏大）
师：韦德的愿望简单、渺小实现起来很容易，而孩子们的愿望
都很奢侈、宏大实现起来比较困难。这种写作方法就是……？（对
比）。从这组对比中，更加反衬出韦德的心愿怎么样？
3、其实，在课文中这样的对比还有很多。请孩子们快速阅读课 文，边读边找。课文读完了，请孩子们分组合作学****课文，在文中 去找出对比。找到一组对比的地方，就用你喜欢的符号给它做批（生
自学，教师巡视指导。）
师：刚才我发现同学们都学得很认真，有的小组找到了几处对 比的地方。现在就请第1小组汇报你找到的对比的地方，只说一对
比，把交流的机会也留给其他组的同学。
（1） 孩子们:争先恐后抢着说；韦德静静的坐在座位上。
“争先恐后”是什么意思？你从争先恐后和抢这两个词语中
你能感受到什么？正当同学们积极踊跃地许下愿望时，韦德有怎样
的表现？孩子们抢着说，而韦德静静的坐。韦德和同学们的表现形
成了鲜明的（对比）。通这组对比，更体现出韦德怎样的心情？
（2） 韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛；韦德抬起眼睛，眼神那 样晶亮（女同学读韦德许愿前的神态动作，男同学读出韦德许愿时 的神态动作。）
“韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛”你从这儿体会出他怎样的 心情？他为什么忧伤？（原来他在担心圣诞老人不会到他家。）“韦 德抬起眼睛，眼神那样晶亮”你从这儿又能感受到什么？是什么原 因让他的心情从忧伤变成高兴？（圣诞老人能穿墙钻地，无所不能, 他会有办法到韦德家的。）韦德许愿前和许