文档介绍：《大禹治水》教学案例
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位 为民造福的英雄，学习大禹制服洪水的顽强意志和献 身精神。
教学重点：学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精 神，理解伟大英雄的由来。
教具准备：课件。
教学过程：
课前活动：交流关于奉献的名言。
一、习旧引新，明确目标。
1、 小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》, 通过上一节课的学习，你知道课文讲了一件什么事？
（交流）
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非 常感激这位治水的伟大英雄。
2、 出示词语，检查学生生字词的掌握情况。
3、 过渡：？大禹是怎样制服大水的呢？在治水的过 程中遇到了哪些困难？他是怎么做的？请同学们画出 重点词句，并在旁边写上自己的感受。［过渡的问题，
提示本课的学习目标，］
二、创设情境，读书入境。
预设一：学习课文第二自然段。
治理洪水可不是件轻松的事情，大禹是怎样治理洪 水的呢？自由读课文第二自然段。想一想，禹带领人 们做了哪些事？你发现了哪几个很重要的词？拿起笔 来，在词语下面做个记号。
师：我发现有些小朋友找得又快又好。现在，哪位 小朋友来告诉大家，你找到哪几个重要的词？
师：真善于读书！有补充吗？
生：我补充一个“引到”。
师：真好！你们真善于抓住重点词来学习，现在看 老师写。（老师板书：开凿、挖通、垒起、引到。）（生 齐读）
师：现在老师有一个问题请小朋友帮忙。是蛛的办 法好，还是禹的办法好呢？
（生兴致勃勃）
（投影：黄河流域水图）小朋友们看，这是黄河流 域水图，黄河的上游在这儿，下游在这儿，而黄河的 中下游地区，就是当时禹治理洪水时走过的地方。
师：小朋友想想，禹生活在距离今天2000多年前的 古代，当时的交通工具和劳动工具都是非常落后的，
你觉得禹当时治理洪水的时候容易吗？
大禹在治水的过程中可能会遇到哪些困难？
师：把自己的想法在小组里和同学们互相说说。
（生小组交流）
（生踊跃举手）
生：禹有可能被洪水冲走。
师：（补充）有危险。
生：他的拐杖也有可能被洪水冲走。
师：很好。声音可以再响亮些。
生：有的时候没饭吃。
生：他常常睡在草丘山冈，有可能被蛇咬。
生：有可能吃不好，睡不好。
生：有可能陷进河里。
生：有可能走路不小心摔倒了。
生