六年级数学上册第三单元测试试卷分析.doc

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六年级数学上册第三单元测试试卷分析
六年级数学上册第三单元测试试卷分析
六年级数学上册第三单元测试试卷分析
时间过得很快，课程进度已完成了《分数除法》单元。根据教导处的要求抽出一小时的时间进行了本单元的检测。本次检测是用我们自己出的检测卷进行的。在出试卷时，考虑到本班及本乡镇学生的实际情况，试卷注重了基础知识的考核，没有出一些灵活复杂的题目。但试卷做完后，还是暴露了很多问题。
一、基本情况：
本次测试参考人数126人，%；%。学生总体考得不好，基础知识和技能掌握不扎实。.
二、存在的问题：
1 、学生普遍出现计算错误率高，不是因为计算法则没有掌握，而是计算的灵活性和应用性不够。
2、听课效率太低，平时知识掌握得不扎实，学过的知识是边学边忘，即使做过好几遍也有部分同学根本没掌握。
3、解题时能力有待加强。试卷中大部分些****题在平时的练****中都出现过，有些题目不止讲过一遍，但学生的审题和理解题意的能力不强和没有养成读题认真分析题意的****惯，分析数量关系不熟练,所以错误率也很高。在本次测试中，解决问题中的第三题：一辆小汽车4/5小时行驶了32千米，照这样的速度，这辆车11/8小时可行驶多少千米？这题学生学生不会根据如“速度=路程除以时间”“路程=速度乘时间”来解答，造成错误非常多。
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4、概念性的知识容易混合，填空题的错误率也很高。比4吨多1/6是（ ）吨；5/18吨是2/5吨的（ / ）这 ……此处隐藏3838个字……措施
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练****巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学********惯，包括认真审题，规范做题，及时检查，具体问题具体分析等良好的学********惯。
（4）、全面了解学生的学****状况，极力学生的学****热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。
（5）、了解学生的个别差异，做到因人而异。
五、成绩背后的故事
成绩很喜人吧！先别羡慕嫉妒恨，喜人的成绩后面有不为人知的小故事呢！在考试过后，我刚要进行批改，班里的张飞雨小朋友找到我，在我面前支支吾吾的墨迹了好一会儿，我就问他有事吗？他小声的回答道：“老师，这次考试你能讲过再改吗？我这部分学得不好，吃分少，妈妈肯定饶不了我？”我刚想拒绝，但扭头再看看