教育叙事 (5).doc

文档介绍：师生交流——让我与学生和谐
和谐，当今社会用的最多的一个字眼，无论在电视广播、报刊、杂志、街头巷尾上都是用的不能再多的词语。和谐包括了社会生活的方方面面，我们学校当然也不例外。几年的教学经历，更让我深深的体验到了只有师生的情感交流，才能让师生关系更为和谐。
上学期刚接一个班时，班级纪律状况不是很好，屡屡出现了不和谐的音符。我便在班上召开了讨论会，在同学们讨论了纪律亏学****的影响后，我问他们：“如果你是教师，在面临纪律不好的状况时，你会有什么感觉？”一番思索后，有的同学回答：“生气、愤怒”。我说：“你们错了，那是表面的，最初的感觉是失望，是痛彻心扉的失望，不知道珍惜时间，不知道珍惜老师的劳动。当一个老师在夜晚查了大量资料，只是为了给同学们举一个较有说服力的例子时，你们有没有想过你们个别同学不遵守纪律的行为会给老师带来多少失望？你们什么时候才能真正懂得老师们的苦心。”班级安静了，同学们沉默了。因为我说这一段话时是两眼含泪的。以后的日子是这样的：他们会在每节课前，把黑板擦了又擦，老师生病时有同学真诚的问候，在教室的黑板报上也出现了学生们的幼稚的设计，体现了对老师的关切和尊重。班级和谐了，这就是情感交流的力量。
记得有一个寓言故事说，想让草儿听见你说的话，你就必须蹲下来。与学生对话，与学生交流，我们就必须从讲台上走下来，最重要的是从心中师道尊严的那个讲台上走下来，与学生平等地面对面交谈，以情来寻求和学生的共鸣，恰当地利用师生之间的情感，便会使得师生之间更为和谐。
在日常的教学生活中，我从不拘泥于和学生沟通交流的形式，为了和他们有更多的语言，话题，课间十分钟，我的办公室是异常热闹的，同学们也非常乐意把心事和烦恼向我诉说，可以说，这个班四十多个学生的性格、兴趣、爱好以及家庭状况我是了如指掌的，午休时我也常常和学生们在一起，和学生交流谈心，在交流中我了解着他们，他们也了解着我。
有一次，我和几个学生在一起，一个贪玩的男生说，因为学校放学早（春季时间），