文档介绍：有效利用乡村资源开展幼儿科学实践活动
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摘 要：乡村幼儿园受地理条件、资源条件、教学设施等诸多因素的影响，科学教育困难重重。文章分析利用乡村资源开展幼儿科学实践活动的意义和难点，探讨有效利用乡村资源开展幼儿科学实践活动的途径，以培养幼儿的科学探究能力，为幼儿成长埋下科学的种子，打下坚实基础。
关键词：幼儿教育;乡村资源;幼儿;科学实践活动;探究能力
中图分类号： 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）12-0092-02
目前，乡村幼儿教育有很多不足之处，缺乏足够的教育资源和教学设备，这导致科学教育活动的开展困难重重，无法顺利开展科学实验探究，使幼儿得不到应有的科学启蒙。因此，教师应调整思维，善于发现身边的乡村资源，并加以利用，开展科学实践活动，发展幼儿的科学思维能力。
一、利用乡村资源开展幼儿科学实践活动的意义和难点
作为教育的基础，学前教育对人的一生会产生重要影响。优秀的幼儿教育不仅要将整个世界展现给孩子，教会孩子认识现实社会，还要培养孩子的探索精神，鼓励他们去发明、去创造。然而，农村幼儿园缺少资金，师资匮乏，无法为幼儿提供与城市幼儿园一样的教学内容和教学环境。因此，农村幼儿园应调整教育方式，有效利用乡村资源开展科学实践活动，培养幼儿科学探索精神。农村幼儿园处于自然资源丰富的乡村，每个村庄都有不同的特色，因此，在开展幼儿科学实践活动的过程中，教师可将乡村资源融入其中，让幼儿在熟悉的事物中学习新知识，为幼儿的全面发展奠定基础。
在利用乡村资源開展科学实践活动时，经常会遇到一些困难。一是科学活动不被重视。许多家长觉得孩子还小，根本不懂什么是科学实验，更注重孩子在幼儿园是否学到更多文化知识。家长的不支持和不重视，使幼儿园科学实践活动的开展难度加大。二是部分教师教学水平偏低。个别农村幼儿园师资力量薄弱，部分教师教学水平偏低，不能调动学生参与科学实践活动的积极性。三是幼儿活泼好动，无法长时间集中注意力，在教师引导他们做科学实验时，往往跟不上步骤，使科学实践活动难以取得理想的教学效果。
二、利用乡村资源开展幼儿科学实践活动的途径
，引导幼儿积极探索
兴趣是最好的老师，激发幼儿学习兴趣，幼儿就会主动进行探索。学习兴趣能使幼儿产生主动学习的愿望，激发幼儿的求知欲，让幼儿集中注意力。有了学习兴趣，幼儿会积极主动地解决学习中遇到的问题，更容易沉浸在科学实验中，不断钻研和探索。为此，教师可利用日常生活中随处可见的事物和现象激发幼儿参与科学实践活动的兴趣，调动幼儿探索的积极性。在农村，幼儿们用小树枝和小石块搭建房子都会玩很久。在幼儿们玩的时候，教师可适当加以引导，针对一些生活现象提出相应的问题，让幼儿产生求知欲望，产生探索的兴趣。例如，在做沉浮实验时，教师可准备一盆水，让幼儿在院子里寻找不同的物体，并将自己寻找的物体一一放进水盆中进行实验。在所有幼儿都完成实验后，教师可提出问题：什么样的物体会浮在水面