文档介绍：课题 醉花阴 课型设置【自研·互动·展示45分钟】 授课教师：屈海燕 授课班级：高一（6）班
学****目标： ，了解作品风格和社会环境、个人遭遇的关系。
，和词中凝聚的感情。
、伤感之情。
二、定向导学·互动展示·当堂反馈
自研自探环节
合作探究环节
展示提升·质疑评价环节
自学指导
（内容·学法·时间）
互动策略
（内容·形式·时间）
展示方案
（内容·方式·时间）
【课前预****br/>：
李清照（1084－1155），宋代（ ）派女词人，号（ ）。济南（今山东济南）人。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，创“词，别是一家”之说，其词被称为（ ）体。词集（ ）。
李清照的词以（ ）为界，分为前后期，前期内容多写（ ），词风（ ）。后期内容多写（ ），词风（ ）。
：阅读《优化学案》P39，了解写作背景。
：结合课下注解读通课文，正确把握读音和节奏并给下列字注音。
薄（  ）昼（   ）枕（  ）篱（   ）盈（   ）
：结合注解梳理课文，不明白处划出来留待课上解决。
【诵读感知】
，读准字音，揣摩断句。
，根据词句内容，理清思路。
。
【深入探究】
探究提示：寻情觅景·探旨赏技
按“探究提示”深入理解课文，逐步完成下面的问题。
整首词笼罩在一种浓浓的情绪之中， 词中哪个字体现了这种浓浓的情绪？
词人是从哪些方面写“愁情”的？结合全词谈谈营造出怎样的意境？融入了作者怎样的感情？（试从时令、时间、意象、行动四个方面进行分析。）
3、名句鉴赏：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。” （从语言运用和修辞手法两个角度来鉴赏。）
 （自研时间：10分）
两人小对子：
针对自研内容进行交流。
四人互助组：
小组长主持：
先统计本组经过学后仍然存在的疑难问题，并解疑；
针对展示方案的内容进行展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难。
（互动时间：10分）
方案一：
小组推荐个别成员有感情地诵读，其他小组成员进行点评，点评力求准确、具体、全面。
方案二：
结合词作创作背景，谈谈词中哪个字体现了这种浓浓的情绪？
方案三：
找出词中表现词人“愁情”的关于时令、时间、行动的词语及意象，结合全词谈谈营造出怎