文档介绍：《钢铁是如何炼成的》教课设计
《钢铁是如何炼成的》教课设计
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《钢铁是如何炼成的》教课设计
《钢铁是如何炼成的》教课设计
六年级二班
教课目的：
，熟****掌握此中出色的片段，从保尔身上吸取精神力量。
，并付诸实践。与写作联合，形成文字。
，培育崇敬的道德质量，形成钢铁般的意志，拥有勇于献
身的精神。
要点难点：
要点：精读的引领。
难点：阅读兴趣的激发。
教课过程：
一、导入新课
有一位作家被罗曼 ?罗兰誉为“最稀有的道德、最贞洁的勇气的同义词”；有
一部文学作品被视为“人生的路标和精神补品” 。这位作家就是前苏联文学家奥
斯特洛夫斯基；这部作品就是他的代表作《钢铁是如何炼成的》。
二、简介作者
三、整体感知
复述本书的故事梗概，其余同学进行增补。
四、内容梗概
五、经典情节
1．生命的意义：保尔战胜伤寒，马上回基辅，临别故土，到达烈士墓前，
哀悼战友，浮想联翩想到人生命的意义，信心将自己的一世献给共产主义事业。
他对生命意义的思虑，是保尔一世遵守的人生原则，同时也是全书的中心。这段
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《钢铁是如何炼成的》教课设计
话成为几十年来代表革命青年精神追求的一种誓词。
经典背诵文字：人最可贵的是生命，生命每一个人只有一次。人的一世应当这
样度过：当回想旧事的时候，他不会由于虚度年光而怨恨，也不会由于无所作为
而惭愧；在临死的时候，他能够说： “我的整个生命和所有精力，都已经献给了
世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
2．筑路：保尔踊跃参加修建轻巧铁路，他和战友们一致认识，战胜了饥寒
的难过，战胜了物质的贫乏，睁开肃反，展现了筑路者与困难作斗争的坚强精
神，表现了保尔和战友们为捍卫年青的无产阶级革命政权，在极端困难困苦的条
件下展现出的英豪本色。
3．保尔身上最使你感人的是什么？大家相互沟通。
六、书名含义：
“钢铁”指信念、意志和毅力。 “钢铁是在烈火和骤冷中炼成的”。这“烈
火和骤冷”指特别的、艰辛的环境和条件，在小说中详细表现为残忍的战争环境、
恶劣的自然环境、艰辛的劳动条件以及常人难以忍耐的病痛。
七、主题思想：
这部小说描绘了前苏联从十月革命到经济建设十多年间的各样强烈矛盾和
残忍斗争，塑造了以保尔为中心的英豪群像，表现一代青年的革命理想和革命英
雄主义精神，揭露了生命的价值和意义在于奉献的主题。
八、人物评论
说出作品的主要人物的名字：
保尔、朱赫来、谢廖沙、瓦莉娅
1．评论保尔：坚强、执着、勤苦、奉献、