文档介绍：《题西林壁》的优异教课方案
《题西林壁》的优异教课方案
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《题西林壁》的优异教课方案
《题西林壁》的优异教课方案
教课目的
1．有感情地朗诵并背诵、默写古诗
。
2．领会诗人在庐山时，察看的地址和角度不同，所看到的情景也不同样。
3．理解诗句
的意思，领会诗人的心境，能把读诗的感觉与别人沟通。
教课要点
1．借助从前学过的读诗方法，理解诗句的意思，领会诗人的心境。2．指引学生掌握好朗诵的节奏，掌握抑扬顿挫。教课难点
领会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，谈谈自己的感觉。
教课课时
课时
教课准备
1．橡皮泥。
2．学生采集相关苏轼的资料。
教课过程
一、导入
（师吟诵）：
横当作岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁
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《题西林壁》的优异教课方案
）今日，让我们跟着诗人一同，到庐山去领会一下那奇异的自然风光。请全班翻开课本第 22 面，齐读古诗《题西林壁》。
（生读古诗，师板书课题）
师：这首古诗，同学们都会背了，可是你们知道它的含义吗？今日，我们就要用学过的方法，来学****这首古诗。你们还记得我们学****古诗的步骤吗？
解诗题，知作者
抓字眼，明诗意
多朗读，悟诗情
二、学****课文
（一）解诗题，知作者
1．师：请联合课文的说明，理解一下本诗题目的意思。（书写在西林寺墙
壁上的诗）
2．师：谁知道苏轼的平生？（生沟通苏轼的资料。）
（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋有名文学
家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他一世崎岖， 屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。）
（二）抓字眼，明诗意
1．（师指名读古诗）其余同学一边听一边思虑，你们从这首诗中读懂了什
么。
2．师：四人小组合作沟通，你们从这句诗中读懂了什么？
3．师：谁来谈谈你从这首诗中读懂了什么？（作者）
横当作岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，绵延不停；侧着看却忧如变为了一座山岳。
4．师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描述的这座山吗？
远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山风景都不同样。
5．师：从这两句诗中，你知道为何庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变
化吗？
（苏轼站在不同的地方，从不同的角度察看庐山）
6．师：对，我们站在不同的角度，看到的光景是不同的。若是你此刻就面对着庐山，你能用我站在 ___________看到
__________说一句话吗？（出示小黑板）不识庐山真（重读）面目：（识：
认清）“我”没有认清庐山的真面目（全景