文档介绍：《爷爷和小树》教课设计
《爷爷和小树》教课设计
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《爷爷和小树》教课设计
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教课目的
1、认识 "爷"、"棵"等十个生字，认识 "父"" 人"等 5 个偏旁，会写 "不、
开、四、五 "4 个字。
2、正确、流畅地朗诵课文，并能读出必定的语气。
3、联合上下文认识 " 温暖的衣裳 "、"绿色的小伞 "指的是什么，初步知
道人与树的关系，知道人与自然应当和睦发展。
教课重、难点
1、激发学生主动识字的兴趣，指引学生发现识字规律。
2、正确、流畅地朗诵课文，并能读出必定的语气。
教课准备
学生察看生活环境中的树木，把喜爱的树画下来，准备张贴。
联合自己的察看，向爸爸妈妈认识人们为保护树木做了哪些事。
教师查找相关树木的资料，以及人类保护树木的各样方法。
课时安排 3 课时
第一课时
一、教课目的
1、认识 "爷"、"棵"等十个生字，认识 "父"" 人"等 5 个偏旁，会写 "不、
开、四、五 "4 个字。
2、正确、流畅地朗诵课文，并能读出必定的语气。
二、教课要点激发学生主动识字的兴趣，指引学生发现识字规律。
三、教课难点正确、流畅地朗诵课文，并能读出必定的语气。
四、教课过程
一、创建情境导入
1、学生朗诵表演《轻轻地》。
问小朋友还记得小兔、小狗是如何爱惜小草的吗？一同朗诵。
2、出示课题。
讲话大家这么爱惜小草，又是如何对待树木的，齐读课题。
3、启迪学生怀疑看了课题，你想知道什么？
二、读课文
1、学生自读课文。
借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记着生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，要点指导 "穿、暖、冷、伞、
热 "
3、再读课文，把课文读通畅。
4、检查朗诵。
认识自然段。
指名分段朗诵课文，相机指导。
教师经过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。
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指导学生初步掌握自然段的停留。
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5、齐读课文。
三、认记生字
1 复****quot; 木、日、、穴 "4 个偏旁。
指名认读
2 指导认识 "、、、、 "5 个新偏旁。
沟通识记字形的方法。
四、指导书写生字 "不、开 "
1、指导学生察看生字在田字格中的地点，书空"不、开 "的笔顺，按笔
顺先描绘，再独立写两个。
2、展评学生自查字纠。
五、作业部署把 " 不、开 "每个字
六、板书设计不、开
七、课后反省
第二课时
一、教课目的
1、正确、流畅地朗诵课文，并能读出必定的语气。
2、联合上下文认识 " 温暖的衣裳 "、"绿色的小伞 "指的是什么，初步知
道人与树的关系，知道人与自然应当和睦发展。
二、教课要点激发学生主动识字的兴趣，指引学生发现识字规律。
三、教课过程正确、流畅地朗诵课文，并能读出必定的语气。
四、教课过程
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一、复****导入
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《爷爷和小树》教课设计
1、做 "开火车 "游戏，认读要求会写的字。
2、听写生字 " 不、开 "
二、学****课文、指导朗诵
1、学****第一段。
指名读第一段，沟通读懂了什么？
指导朗诵，注意停留。
2、议论第二段。
1 出示 " 掉光叶子的小树 "图，指引学生察看说话。
问小树发生了什么变化？为何？
2 出示 " 爷爷为小树穿衣服 " 图，指引学生察看说话。
问爷爷在做什么？为何这样做？
读第二段，找出写