文档介绍：润州实小片区五年级上册数学教学案 主备：卞大俊 审核：
§3-6《小数的近似数》
班级 姓名 评价
教学内容： P43例9、相应试一试、练一练，练****七的第5、6、7、8题
教学目标：
1、会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,会用近似数描述生活中常见事物的数量。
2、使学生进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，感受数学的文化价值。
3、体验数学在生活中的作用，培养学生的探究意识。
教学重点: 会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,会用近似数描述生活中常见事物的数量。
教学难点: “四舍五入” 求一个小数的近似数的方法。
教学过程：
一、导学
用“四舍五入法”求下列各数的近似数。  
7932 （精确到十位） 16493 （精确到百位）
学生回答后说说是怎样想的。（要精确到哪一位，就要看它右边一位上的数是几）
强调约等号的写法。
我们已经会用“四舍五入”法求整数的近似数。今天我们要来学****求小数的近似数。板书课题：小数的近似数
二、新授
1、例9 ：。
精确到十分位大约是多少亿千米？
明确因为十分位是小数点右边第一位，所以精确到十分位就是保留一位小数。
问：怎样确定近似数？
看小数部分第二位上的数是几。
尝试完成。
问：为什么用约等号连接？
（2）精确到百分位是多少亿千米？
问：精确到百分位，要保留几位小数？应该看小数部分哪一位？
学生独立完成。讲评时说说是怎么想的，再次强调得数用“≈”连接。
2、思考讨论：，哪个更精确一些？“0”能不能去掉？ 为什么？
润州实小片区五年级上册数学教学案 主备：卞大俊 审核：
引导学生结合例题中取近似数的过程说说体会。
明确： ，。，正因为如此，“0”是不能去掉的。
三：同步练****br/>1、“试一试”，保留一位小数大约是多少万千米？
≈（ ）万千米
学生独立完成，集体交流，说说是怎么想的。
归纳方法
问：通过刚才的学****你觉得怎样求一个小数的近似数？要注意些什么？
明确： （1）先要弄清楚保留几位小数；（找）
（2）根据要求确定看哪一位上的数； （圈）
（3）用“四舍五入”的方法求得结果。（取舍）
小结：一找、二圈、三取舍。
还要注意什么？要正确使用“≈”。
2、求下面小数的近似数：
（1） （精确到十分位）
（2） （精确到百分位）
注意：，