新型城镇化农村教育.docx

文档介绍：新型城镇化农村教育
一、新型城镇化与农村教育的相互作用
1．新型城镇化对农村教育的作用
在新型城镇化快速开展的道路上，农民的素质也即农民个人文化水平的上下，显得尤为重要，呼唤着农村教育的开展。但是，随着新型城镇化步伐的加速和交通的兴旺，大量的农民都不再愿意生活在农村，追求城镇更为丰富多彩的生活。这使得我国农村现在虽地广却人稀，目前，农村剩下的根本都是老弱妇孺，大量耕地荒废、闲置，农村的学校更是一片荒凉，学校班级合并现象已经****以为常了。优秀教师少之又少，更奇怪的一个现象是教师队伍“阴盛阳衰〞，比方在江西九江市的某些农村中小学校，年轻漂亮、素质较高、工作稳定，昔日十分“抢手〞的女教师，如今竟也越来越“愁嫁〞了，农村学校女教师进入“剩女〞的群体越来越多。这种现象有碍于农村师资力量的建设，倘假设不能很好地解决这个问题，将会使得以后的农村教师越来越少。从某种意义上说，新型城镇化速度过快，不利于农村教育事业的开展。
2．农村教育对新型城镇化的反作用
农村教育科技文化事业要持续开展起来，需要新型城镇化的带动。反之，农村教育科技文化事业的开展，对新型城镇化有着重大的推动作用。农村教育能够让农民学****到发家致富的本领，能够带动农村经济快速开展，农村经济一旦开展起来，许多教师就会主动留在农村学校，教学硬件设施也会赶上城镇，农村学生有了良好的学****环境。到那时农村学生一定不比城市学生差，农村的新型城镇化才能真正实现。我国农村人口占全国总人口的46．27％，人口素质低，在农村就业人口中，文盲和半文盲占35．9％，小学文化程度者占37．2％，平均文化程度为4年，这种状况是新型城镇化进程中的沉重包袱。大力开展农村教育，把沉重的人口负担转变为人力资源，不仅是教育开展的重要目标，也是影响新型城镇化建设进程的战略性任务。因此，农民的素质提升尤为重要。当然古人云：“授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。〞直接拨给农民钱或物质，不如教给他们生存的技能和信念，让农民自力更生，让农家孩子有一个较好的学****环境。有了较好的学****环境，才有可能在农村出人才，才能开展好农村，对新型城镇化建设影响重大。
二、新型城镇化开展中农村教育资源供给面临的问题
凯恩斯认为需求创造供给，但是在农村教育中，即便有很多农村孩子和农民需要接受教育，农村这个特定环境存在的一些特定问题，也使需求决定供给定律不能成立。
1．农村教育供给“干涸〞：资金投入缺乏，渠道单一
伴随着新型城镇化建设进程的稳步前进，重城轻乡的倾向使农村教育资金投入虽有所增加，但是仍旧不够，并且投入渠道单一。除了政府每年对农村教育有一定的资金投入以外，其他企事业单位、个体等，对农村教育的资金支持方面相当少。总体上农村教育资金投入仍是以政府为绝对主体，各种渠道的开展状况也明显地呈现出不均衡的态势。资金是农村教育开展必不可少的条件，资金
缺乏必然会带来一系列的问题，如师资和硬件的缺乏。近年来，许多农村学校出现了各种资金缺乏引发的问题，如桌椅自带或桌椅破旧，无厕所或厕所破旧，无饮用水设施及饮用水质量差，校舍危房率高等问题。还有一些农村学校由于严重缺钱，一个学校就只有一个老师，即校长。此外，农民培训资金投入也十分缺乏，也只有政府较少的投入，民间或企业对此根本不投入。没有足够资金的学校，就如没有水的鱼，最