文档介绍：第一课时负数的认识和意义
教学内容：认识负数，教科书第2〜4页例1、例2
教学目标：
使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要 和方便。
使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正 数都大于0,负数都小于0。
使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学****数学的兴趣，培养学生应 用数学的能力。
教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。
教学具准备：多媒体课件、温度计、练****纸、卡片等。
教学过程：
一、游戏导入（感受生活中的相反现象）
1、 游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反 我反 我反反反》。 游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。
①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下 降15层）。
2、 下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了 500元（取出了 500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了 20分（扣了 20分）。
③10月份，学校小卖部赚了 500元。（亏了 500元）。④零上10摄式度（零 下10摄式度）。
3、 谈话：陈老师的一位朋友喜欢旅游，4月下旬，他又打算去几个旅游城 市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便 做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。（天气预报片头）
二、教学例1
1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
（1）课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南 京的气温。这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一 小格表示多少摄式度呢？ 5小格呢？ 10小格呢？
现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0°C。）你是怎么知道的？（那里 有个0,表示0摄式度）。
（2） 上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨） 拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）
指出：上海的气温比0°C要高，是零上4摄式度。（教师结合课件，突出上海的 气温在零刻度线以上）。
（3） 了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0°C比起 来，又怎样了呢？（比南京的0°C要低）你能用一个手势来表示它和0°C的关系 吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？
（4） 比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北 京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0°C以上，一个在0°C以下）。
上海的气温比0°C高，是零上4摄式度，我们可以记作+4°C,读作正四 摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了） 再写一个4 （板书），大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4,把正号 省略了。所以同学们所说的4°C也就是+4°C。（板书）
北京的气温比0°C低，是零下4摄式度。我们可以用-4°C来表示零下4 摄式度（板书-4）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是 负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。
（5）
小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0°C 为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上