文档介绍：一年级语文期末工作总结
第一篇：一年级语文期末工作总结一学年来，在上级领导的关心指 导下，我在课改的天空里尽情翱翔，感受着教改的春风吹遍祖国大地。
一、理解课改理念，提高教学质量
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理 性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童 化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知 识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的 野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当学生的交流 成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置 疑的。
学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在实验 教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行 我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。
每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句 “嗯，〜〜同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那 就更棒了！ ”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉 快的事情。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和 学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。
“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的 主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。
二、 注重自身形象，提高自身素质
一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的 心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。“有什么样的班主 任就有什么样的学生”，做为实验班的班主任，我注重学生的心灵感 受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级 规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子 犯法，与民同罪”；班主任做事做到公平公正公开，实施“放权”，一 些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老 师帮助。注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好 的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管 理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了；卫生无死角，地上无 纸屑；桌椅整整齐齐；同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体 荣誉感提高了。班主任工作细如雨丝，在这里只做抛砖引玉的介绍。
三、 实验中的困惑
1、 课改有利于推进素质教育，但课改的教学却和统考有点“较劲”, 如何建立一套有效的评价机制来准确地评价教学质量和教师教学水 平呢。
2、 教材的针对性过于城市化，不大适合于农村和偏远山区的辅助 教学，建议教材有地方性。
孩子的心纯洁如白纸，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。以上是 我一学年来的工作总结，不知妥否，请指正。
第二篇：一年级语文期末工作总结一年级语文期末教学总结
一个学期的工作即将结束，本学期，我的语文教学工作能以上级精 神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，
以学校语文教研组教研课题为中心，突出一年级教材特点，并结合本 班实际情况，严格按照学期初工作计划顺利开展。在教学中注重培养 学生各方面的能力，使素质教学主体上，使课堂成为他们尽情展现自 己才能的舞台，让他们在这里找到自己的自信；找到自己的兴趣；丰 富自己的科学文化知识。回想这学期以来的教学工作，感觉挺忙的， 同时也伴随着收获的快乐。
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理 性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童 化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知 识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的 野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当学生的交流 成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置 疑的。
学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在教学 中，适当地组织学生进行小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也 能，你行我更行”等教学手段让学生乐于学习，敢于想象，敢于表达, 能够相互学习。
每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句 “嗯，〜〜同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那 就更棒了！ ”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉 快的事情。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和 学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。
“兴趣是最好的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的
主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。
在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候, 难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想......我要......我能......我 来做......我还
有......我认