文档介绍：苏教版2年级数学下册全册教案
苏教版二年级下册数学新教材全册教案
小学数学课时教学计划
课题目的要求
总第1
课时
重点难点
有余数除法（1）— 平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
让学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正 确读出有余数的除法算式。
让学生通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、 概括能力。4、让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
教学重点：绿色圃中小学教育网h使学生通过平均分的活动抽象出有余数的 除法，初步体会有余数除法的意义。
教学难点：
初步理解有余数除法的意义。
教学具实验小棒、圆片、三角形。多媒体课件
教
学过
程
二次备课
—.动手操作，-2 1）请学生口算，师板书。
问：如果这里的10根小棒，每2根一份，可以分成几份？ 2）学生动手分, 并完整的说说10除以2等于5的含义。
分组操作，进行记录。
1） 如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？学生动手操作，师 指名说自己分小棒的过程、结果。
2） 出示表格，并填完整。
每人分几根分给几个人还剩几根3）问：如果每人分3根，最后把10根 都分完了吗？剩下的1根为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根小棒, 如果每人分2根或者每人分3根，分得结果有什么不同？ 4）如果还是这10 根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情况又会怎样呢？
同桌分，再将表格填好。出示： 1）指名汇报，同时将表格填写完整。
2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几 种情况？哪几种？
1
有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？ ）问：根据 分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的, 你能用除法算式表示出来吗？（生独立列式）2）说明：像这几种分后有剩余的 情况，仍然可以用除法算式表示。
如：把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根？（生答）问：按 要求列式。（板书：10^3）为什么可以用除法计算？ 10和3分别表示什么？问：
最多可以分给几人？也就是说明10里面最多有几个3?有没有全部分完？还剩 多少？（板书：？？1 （根））绿色圃中小学教育网h说明：没有分完的，在商的后 面写上6个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。
（板书：读作“10除以3等于3余1”）3）生齐读算式，指名说说算式 中各部分的名称。
问：这题为什么要写余数？算式表示什么意思？ ：今天学****的就是
有余数的除法。
小结1）通过刚刚的学****如果每人分4根，你能用除法算式表示出来吗？ （生独立完成）2）汇报填写情况，板书。
3）指名说说各个算式的意思。
引导学生观察、讨论：在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法 来表示？余数表示什么？（生讨论，再指名说）小结：在平均分时，如果分到 一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。
&教学例2. （1）让学生用4根小棒摆1个正方形，8根摆2个正方形。
（2） 师：像这样用12、13、14、15、16根小