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教学设计与教案的区别【《练****1》教案教学设计】
⑴提示“辩”读 ，再指名读题目。
（2） 说说平舌声母和翘舌声母各有哪几个。
2 .指导。
（1） 用“——，’画出乎舌音的字，用“——”画出翘舌音的词，
轻声自由读。
（2） 出示小黑板： ?
四 子 涩 狮 石 十 柿 吃 只
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（3） 指名读。
（4） 齐读这些字。
3 .练****br/> （1） 教师领读绕口令。
（2） 学生慢速齐读两遍。
（3） 学生练****由慢到快。
4 .反馈。
比一比，每组指定两名同学读。读得快给—颗星，看哪组拿到四颗星。
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二、教学第二题
1 .说话。
你对左边的几种图形感兴趣吗 ? 中国很多古文字是根据物体形状发明的。
2 .审题。
（1） 指名读题。
（2） 说说这题的训练要求。
3 .指导。
（1） 说说各图形是什么。注意第三个是古代一种兵器，第四个是一串玉。
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（2） 根据这些东西发明了哪些文字呢 ? 用它们当部首表示什么意义呢 ?
（3） 讨论后小结：
“酉”，像盛酒的坛子，“酉”部，表示与酒有关。
“贝”，古代人们有一段时期拿贝壳当钱买东西，“贝”字旁表示与钱财有关。
“戈”，与武力、战争有关。
“王”，表示与“玉”有关。
4 .练****br/>2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 18
（1） 想一想，属于这些部首的字有哪些，再用铅笔试填。
（2） 交流。 （ 以学过的为佳，太生僻的字不选 ）
三、教学第三题
1 .审题。
指名读题并说说练****要求。
2 .指导。
（1） 小黑板出示第一小题，指名读题。
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（2） 想一想，括号后面两个词分别是什么意思
（3） 选一个合适的词画出来。
可以查字典。
（4） 讨论后指名回答。 （ 坚定 ） 教师提示：要知道为什么，刚才查了字典，我们知道“坚定”一般用来说意志、立场稳定坚强，
“固定”多指看得见的事物不移动。
（5） 小结选词搭配方法：一读，二想 （ 或查 ） ，三选。
3 .练****br/>2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 18
（1） 用上述方法自学后面的题目。
（2） 指名汇报。难以理解的，教师稍点拨：“发挥”—
“作用”搭配，而“先进”有时指某个人，不好“发挥”。“批评度是“尖锐”的，“锐利”多指刀口尖、锋利。
（3） 齐读搭配好的词组。
四、课堂作业
写出属于下列几个部首的字各四个以上。
第二课时
教学目标：
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1 、读例句，说说每组句子是怎么扩的，再照样子写句