文档介绍：用字母表示运算定律和公式
柳州市景行路小学 杨贞蓉
课 题
用字母表示数（第一课时）
课 型
新授课
内 容
人教版小学数学第九册P86～P87
教学目标
知识技能目标：知道字母能表示什么；能用字母出简单问题中的数量关系；能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。
过程方法目标：体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。经历探索规律并用代数式表示规律的过程。
情感态度目标：激发学生求知欲和好奇心；感受数学符号的简洁美。
重 点
用字母表示运算律、法则和简单的数量关系。
难 点
把文字语言转化为符号语言。
活 动设 计
活 动 内 容
目 标
活 动 形 式
教 师
学 生
活
动
一
、
情
境
引
入
谈话导入：“同学们，今天我们来玩一个游戏，好不好?这个游戏的名字就做‘心有灵犀一点通’。”
请每组的代表根据本组同学的提示，猜一猜黑板上写了什么，并说一说理由。
① 数学书
② a＋b=b＋a
③ 乘法交换律
④ (a＋b)＋c=a＋(b＋c)
……
小结：这些是我们已经学过的运算定律，可以用字母表示。
（板书课题：用字母表示运算定律）
①在游戏中复习用字母表示运算定律，使学生直观的意识到用字母表示数的简明易记。
②充分调动学生学习的兴趣。
组织游戏，让学生明确游戏的规则。
进行游戏。并使学生在其中体验用字母表示运算定律比较的简便易记。
认识用字母表示数
①“杨老师跟同学们共同学习了好久了，你们谁知道杨老师的年龄？”
①激发学生的好奇心。
让学生猜一猜。
猜。
活 动设 计
活 动 内 容
目 标
活 动 形 式
教 师
学 生
活
动
二
、
探
索
研
究
②“杨老师比××同学大13岁。根据这个条件，你可以知道杨老师今年多少岁吗？”
当××同学是1岁时，……
板书：××同学 杨老师
1岁 14岁
2岁 15岁
… …
a岁 ？
③ 提问：
你看出了什么？
（杨老师比××同学大13岁。）
a可以表示多少岁？
（1、2、3……很老很老）
a可以是任意数吗？
（不行，因为人的年龄是有限的。）
④ 小结：字母是一个变化着、不确定的数，它明确的概括了人的年龄范围内任意一个数，a＋13相应表示了杨老师的年龄。
①在用具体数计算师生年龄关系的活动中，体会用字母表示的简单方便。体会到用字母表示数的优越性。
②感受数学在生活中的存在，体验到数学的价值。
引导学生感受认知冲突。
鼓励学生积极思考，自主发现。
让学生在现实生活中初步感知用字母表示数量。
思考
回答
复习用字母表示计算公式。
① 出示三角形、长方形、正方形、平行四边形和梯形。
② 请学生回忆它们的面积和周长公式，并用字母表示出来。
（板书：公式）
③ 请学生说一说，并说明每个字母表示的含义。
④ 介绍平方的知识；和乘号的简写和略写。
⑤ 请同学们看书，看后交流。
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