文档介绍：第1课春天来了教学目的: 1. 通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》, 演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。 2. 能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 3. 认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。 4. 能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。教学重点:指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。教学难点:按音高唱唱名。教学方法:综合音乐感教学法教学用具: CAI 课件、琴、打击乐器等。课时安排:三课时第一课时教学内容: 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。教学过程: 一、组织教学:师生问好二、创设情景、聆听歌曲 1、( 多媒体展示) 古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开, 老师引导学生齐声朗读。 2、教师导入: 同学们都非常熟悉这首古诗, 能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗? 学生很自然地揭题3 、教师板书《春》,同时多媒体视频图象: “,春雷响了,好多听躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了, 纷纷跑出来跟我们打招呼呢, 你希望哪些小动物最先出现在我们面前? ”学生根据自己的喜好说几个动物的名字(老师根据学生所说相应点击画面) 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗? ( 学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……) 5、看到这么美的春天, 小动物会说什么呢?如果你是小动物, 你会对春天说一句什么呢? (学生回答: A 、好美呀 B 、春天的空气真新鲜 C 、我要去找小伙伴一起看看春天) 6、小动物睡了一个冬天, 在春回大地、万物复苏的时候到处寻找春天, 我们小朋友一起来帮助小动物找一找,好吗? 7、播放 CAI 歌曲《滴哩滴哩》( 要求: 听一听, 歌曲里的春天在大自然的哪个角落里? 听完后用歌词来告诉老师) 8 、第二遍播放 CAI 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗? 学生听歌曲,随着音乐节奏自由表演 9 、设计提问: a 、春天在哪里呀? (学生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里) b、你眼睛里的春天是什么样的? ( 学生回答: 桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……) c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢? ( 这里有红花, 这里有绿草, 还有会唱歌的小黄鹂) d 、你能把这几句歌词唱一唱吗?(老师带学生一边拍手一边演唱) f、春天除了这些, 还有好多美景, 你能用:“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗?(小组讨论、回答) 例如:这里有蓝天,这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水…… g 、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词,体验创遍过程中的快乐 10 、教师导入: “春天多美呀,看到这么美的春天,同学们最想做什么呢? (唱歌、跳舞、郊游……) 14 、分组活动听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。三、课堂小结: 看的出同学们都很热爱春天,热爱大自然迷人的景色,可这些都需要我们每个人的保护才会有的,我希望同学们都行动起来,去爱护、保护大自然,去争做“绿色小标兵”,让我们的校园,祖国,世界变的更美丽。第二课时教学内容: 表演《大树妈妈》、编创与活动。教学过程: 一、表演《大树妈妈》 1. 在完整地聆听歌曲的基础上,用听唱法学唱歌曲。 2. 引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 3. 通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木,保护绿色的认识,增强学生的环保意识。 4 将学生分成小组,自编表演动作,然后一组一组地表演给大家看。二、编创与活动 1. 认识“”( 以四分音符为一拍, “”休止一拍, “”休止半拍) ,不告诉名称,只让学生通过节奏拍击,掌握时值。 2. 分小组拍击歌曲的节奏,通过主动探索式的学习,准确地拍击歌曲的节奏。 3. 视学生的能力情况,发动学生创编带有“0”的节奏歌谣,使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。 4. 在演唱歌曲时, 遇到带有“”乐句, 要唱的轻松自然, 不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬,以致破坏了歌曲的整体效果。三、课堂小结第三课时教学内容: 表演《郊游》、编创与活动。教学过程: 一、表演《郊游》 1. 完整地聆听歌曲,在聆听歌曲的过程中,提示学生拍击节奏、读歌词等活动,积极地听,感受音高,为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备,达到轻松地学会歌曲。 2. 结合歌曲的表演提出问题,如: 为什么去效游? 心情是怎样的? 每人用一句话说说自己效游时的发现等等,启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3. 分小组创编动作,熟悉加入小鼓的节奏,完整地边唱边表演歌曲。二、编创与活动 1. 课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品, 分小组将自己的设想实现。鼓励学生与众不同的想法,鼓励学生创新。 2. 确定节奏型,随着歌曲的演唱,敲击自制的乐器。三、课堂小结第2课难忘的歌教学目